當前，人類社會已進入知識經濟時代，國際競爭日趨激烈。而國際競爭歸根結底是人才的競爭，各國都在重視具有創新意識和創新能力的高素質人才的培養。在思想品德教學中如何培養學生的創新思維能力，已成為思想品德課教師首要面對和全力解決的問題。
一、培養學生的創新思維是新課程改革的重要目標
培養學生的創新思維已成為新課程改革的重要目標。新課程改革提出的三維教學目標，實質是培養學生的分析能力、實踐能力和創新思維能力；而其中培養學生的創新思維能力，成為決定新課程改革成敗與否的關鍵因素。要培養創新思維，必須轉變學生的學習觀、教師的教學觀，拋棄傳統教學中壓抑、挫傷人的創造潛能和個性發揮的種種因素，倡導創新能力培養並使之落實到教學過程中。
培養創新能力，需要改革教學方法，探索教學創新，向傳統教學挑戰。只有通過教育創新，調動學生創新思維的積極性和自覺性，使學生的學習過程成為乙個積極主動探求和創新的過程，才能讓學生在學習的過程中，不僅可獲得已有的基本知識和技能，還能進一步發現新問題，探求新知識，創造新事物。
二、樹立學生在課堂教學中的主體地位是培養創新思維能力的關鍵
在思想品德課的教學過程中，激發學生思維的主動性，讓學生成為探索思維的主體，是培養學生創新思維能力的有效措施。如果教師在課堂上只是不停地灌輸，不給學生提供參與教學、發展思維的條件和機會，就會扼殺學生的學習興趣，學生原有的發現新事物、解決新問題的能力也將逐步退化。而實際上，學生思維能力的增長不可能是教師教會的，而是學生在主動的思考中發展起來的。
瑞士心理學家皮亞傑說，智慧型訓練的目的在於造就智慧型的主動探索者。因而在教學過程中，就需要教師給學生提供發展思維的空間，給學生思維的主動權，這樣才能發揮其主體作用，激發思維，增強創新意識。現代教育觀念認為，培養學生的創新思維，必須將教師和學生作為教學活動的平等主體，使兩者在教學中形成互動關係，實現教學相長、相得益彰的教學模式。
教師可以根據學生的心理特點和教育規律，把學生的主體地位和教師的引導作用結合，通過環境創設、開放**和師生互動，讓學生在自己的摸索中找到答案，從而激發學生的創新興趣，掌握創新的方法，培養創新的精神。
談數學教學中學生創新思維培養
素質教育的核心是培養學生的創新能力。在數學教學中,師生如何煥發創新激情,使課堂充滿創造活力?教師怎樣點燃學生創造性思維的火花,使之主動去探索,去發現?下面就數學教學中如何培養學生創新思維,談幾點粗淺體會。一 豐富的想象是創新的翅膀 愛因斯坦認為 想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括著一切...
談學生創新思維的培養
作者 吳東海 新課程 小學 2010年第09期 摘要 自信才有創造的願望和創造的意識 好奇心的表現是學生創新的萌芽 質疑是開啟創新之門的鑰匙 興趣是創造教育環境的主要途徑之一 培養創新思維要以豐富而紮實的知識作基礎 創造離不開想象,創新必須以想象為基礎 求異是創造性思維的乙個重要特點 數學課堂是培養...
談中學生創新能力的培
新課改下，培養中學生的創新能力，對培養創新型人才具有至關重要的意義。一 培養中學生的創新興趣，以興趣促創新。抓住心裡特徵，激發創新興趣。興趣是創新的源泉和動力。在教學活動中，教師應引發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力，解決學生創新思維的動機問題。中學生有很強的好奇心 求知慾，教師應抓住學生的這些...