我們正處在乙個知識經濟初見端倪的時代，這是乙個基於知識、注重創新和實踐的時代，是乙個以人為本、注重個性和多樣化的時代。在這樣乙個時代，「創新是乙個民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力」。因此，現代教育的根本意義和價值在於培養和訓練學生具有創新的精神，形成創新的能力，在於塑造乙個健康向上、適應時代要求的人格。
本人以為，研究性學習對於調動學生學習的積極性，充分開發學生的潛能和潛力，培養學生的創新和實踐能力，塑造學生的健康人格，具有重要的意義。
對於研究性學習的含義，歸納起來一般有兩種情況。一是指學科教學中的研習活動，是一種與接受學習相對應的學習活動，強調學生要**、自主學習，發現問題、解決問題。這種學習方式可在校內外的各種教育、教學活動中滲透運用。
二是指一種專題式的研究學習活動，指學生在教師的指導下從學習生活和社會生活中選擇研究專題，在開放的情況下，多渠道獲取知識，並綜合應用知識解決實際問題，是一種專案學習活動。本文闡述的思想政治教學中的研究性學習，屬於前者。現在，本人根據自己的認識和教學實踐，談談在初中思想政治教學中學生創新思維的培養。
一、構建知識、材料間的聯絡，培養學生的創造性想像力
我們要想培養學生的創造性想像力，就應從培養學生正確的觀察社會、分析社會現實的能力入手。在教學過程中，教師應根據教學內容的特點，結合現實生活中學生所關心、熟悉的一些事例，如新聞片斷、時事材料、國內外重大時事熱點等，教會學生運用正確的方法去分析材料、事例，建立知識間的聯絡和材料間的聯絡，從而觸發學生的靈感，培養學生科學的合乎邏輯的想像能力。
應值得注意的是，教師設計的問題既不能太淺顯，過於淺顯不利於培養學生的想像力，又不能過難，太難學生就不敢想像。設計出來的最理想的題目應該是讓學生通過跳一跳的努力，就能摘到果子。同時，設定問題應面向大多數同學，兼顧兩頭，讓全體同學都能去思考、去分析，這樣才是我們追求的目標。
例如，在講授初一「性格的形成」這一內容時，我不是簡單地把有關性格的知識原理給學生做一番講述，而是設計以下問題：(1)請同學們根據自己的觀點把下列人物分成幾組(給出學生非常熟悉的一些著名人物和本班一些同學的名字)；(2)我希望有同學列舉出兩個性格完全相同的人(年代身份等不受限制)，你們能幫助老師實現這一願望嗎?(3)「世上不會有兩個性格完全相同的人」是什麼意思?
a完全不同，有些相同；b有些不同；c有相同之處，也有不同之處。(4)這些人的性格為什麼會有不同呢?(5)假如××和××生活在同一家庭，在同一班級學習，請你推測一下兩人的性格會相同嗎?
(6)請大家說說，在我們的學習中應怎樣培養良好的性格?這些問題能夠使全體同學都動起來、積極思考、大膽想像，從而使學生的主動性得以發揮，讓學生在實踐中學會知識，轉換和拓展知識，檢驗和運用知識，並學會分析問題和解決問題，從而較好地培養了學生的創造性想像力。
談政治教學中學生創新思維能力的培養
關鍵詞 中學政治教學 創新思維能力 培養 一 從事創新教學的政治教師必備的基本素質 1 較強的創新思維能力。中學政治教師應盡快實現由 傳授型 教師向 創新型 教師轉變，不僅應該了解學術界的最新動態，還應該隨時了解和掌握政治專業內容發展變化的脈絡，並合理而恰當地運用到中學政治教學中去，以便在更高層次上...
數學教學中學生創新思維培養之我見
創新精神是創造力發展的靈魂和動力，培養創新精神乃是開發創造力最重要和最有效的措施。創新教育是以培養人的創新精神和創造能力為基本價值去向的教育實踐。其內容包括創新意識，創新思維以及創新情感和創新人格的培養。初中階段對學生進行正確的創新教育是培養學生創新能力的關鍵時期。本人就如何在初中數學教學中培養學生...
談數學教學中學生創新思維培養
素質教育的核心是培養學生的創新能力。在數學教學中,師生如何煥發創新激情,使課堂充滿創造活力?教師怎樣點燃學生創造性思維的火花,使之主動去探索,去發現?下面就數學教學中如何培養學生創新思維,談幾點粗淺體會。一 豐富的想象是創新的翅膀 愛因斯坦認為 想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括著一切...