[關鍵詞]中學政治教學；創新思維能力；培養
一、從事創新教學的政治教師必備的基本素質
1 較強的創新思維能力。中學政治教師應盡快實現由「傳授型」教師向「創新型」教師轉變，不僅應該了解學術界的最新動態，還應該隨時了解和掌握政治專業內容發展變化的脈絡，並合理而恰當地運用到中學政治教學中去，以便在更高層次上駕馭教利，書，而不能僅僅滿足於照本宣科地使用教科書。此外，中學政治教師還應該加強科研意識，培養科研能力。
2 較高的業務素質。首先，要具備紮實的專業基礎知識，並努力在原有基礎上進一步加強對政治學科發展趨勢及實際問題的了解，以便在教學中做到理論與實際相聯絡。其次，要盡最大努力學習和了解其他學科的理論和知識，例如心理學、教育學方面的有關理論，科技、經濟、法律、資訊科技等方面的知知識，主動去實現學科間知識的交叉和綜合。
再次，還要學會應用現代化教學手段和教育技術，特別是要通曉電子課件的製作，還應學會利用網上資源充實自己的知識儲備，學習新的教育教學方法等等，以便適應現代社會對人才培養的需要。此外，中學政治教師必須關心時事，具備分析社會熱點問題的能力，有敏銳的政治嗅覺。
3 先進的教學觀念。教學從其本質意義上說是教師的教和學生的學融合發展並統一的過程。很明顯，在這一過程中教師的教並不能代替學生的學。
因此，中學政治教師不應該居高臨下，也不應該把自己當作權威的化身，更不應該壓制學生的見解，而應該鼓勵學生在課堂上大膽發表自己的看法，然後耐心地擺事實、講道理，對學生提出的觀點或看法給予回應，由此創造出民主、平等、活躍的課堂氣氛。
二、培養學生創新思維的途徑和方法
1 重視課堂教學的「角度創新」。從不同的角度看待同乙個政治現象，很可能會得到不同的結論，重視「自度創新」，即政治教師引導學生先對政治教科書得出的結論進行分析，**此結論是從哪個「角度，，或「視角」觀察得出的，然後啟發引導學生從多角度分析這一社會政治現象，幫助學生自己去評價、完善結論。
2 重視課堂教學中的「理論創新」。在中學政治課堂教學中，教師可以通過創設一些生動活潑的問題情景，使學生在新舊知識、不同思維方式的交織碰撞中，在相互討論、爭辯中不斷克服思維定勢來培養學生敢於質疑的精神；也可以通過適當引導學生對傳統的結論進行分析**來培養學生敢於質疑的精神。
3 重視課堂教學和現實生活的聯絡。政治教學應該引導學生在學習政治的過程中關注國家，關注社會現實生活。使他們在對所學的政治理論知識與現實生活實際的比較中不斷發展思維能力，運用所學的政治知識分析現實生活中存在的現象。
具體到中學政治教學中，教師可以根據教學的要求與具體情況，蒐集大量與教學有關的資料並使之滲透於教育教學過程中，以現實為依據，引導學生用政治的眼光客觀地、公正地思考現在，展望未來。
三、政治教學中進行創新思維培養應遵循的原則
1 培養創新思維和政治基礎知識的傳授並重的原則。中學政治教學要在重視創新思維培養的同時，把對政治基礎知識的教與學放在首要位置。長期以來，中學政治教學忽視學生創新和實踐能力的培養，因此，在反思傳統政治教學的弊病的同時，又出現了另一種極端的情況，即只重能力的培養而忽視了基礎知識的傳授。
這種對政治教學改革的僵化的誤解必將阻礙對學生能力的培養。
2 堅持以社會現實為依據培養學生創新思維的原則。政治學科乙個突出的特點是時事性，因此，政治教學中培養學生的創新思維要以事實為依據。政治就其本質來講是不可以假設的，它以某個國家或地區的社會或政治現象及政治制度為基礎。
它是現實的，在一段時間內也是穩定的。脫離現實基礎的所謂「創新思維」必然缺乏科學性而不足以使人信服。
政治教學中學生創新思維培養
我們正處在乙個知識經濟初見端倪的時代，這是乙個基於知識 注重創新和實踐的時代，是乙個以人為本 注重個性和多樣化的時代。在這樣乙個時代，創新是乙個民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力 因此，現代教育的根本意義和價值在於培養和訓練學生具有創新的精神，形成創新的能力，在於塑造乙個健康向上 適應時代...
如何培養中學生創新思維能力
浦北縣金浦中學 陳國先內容摘要 落實新課標精神，在數學教學上更新教師的教學觀，建立新型的師生關係，營造創造性思維的環境。開發想象力，培養學生的創新思維，打破思維定勢，鼓勵質疑，誘發創新意識。培養學生的創新能力，喚起學生的創新熱情，努力培養出越來越多的創造性人才。關鍵詞 激發興趣創新思維創新能力 創新...
談如何培養學生的創新思維能力
新課程把 具有初步的創新精神和實踐能力 作為重要的培養目標，注重培養學生獨立思考 敢於懷疑 敢於批判 敢於超越的精神。把培養學生的創新精神和實踐能力作為實施素質教育的重點，強調必須從小抓起。實踐證明，我們的學生學習刻苦，成績優秀，但動手能力差，缺乏創新精神。那麼他們的創新精神和創新能力是怎樣失去的呢...