如何提高中學資訊科技教學效果

作者：李方軍

**：《讀寫算》2023年第78期

隨著現代科學技術的不斷發展，資訊科技在現代社會生活中發揮著越來越重要的作用，中學資訊科技教學也越來越受到重視。如何提高中學資訊科技教學效果，培養學生的資訊素養就成為新課程背景下廣大中學資訊科技教師研究的重要課題。那麼，如何提高中學資訊科技教學效果呢？

本文，筆者將結合自己的工作實踐，談以下幾點認識。

一、精心設計課堂匯入，使學生迅速集中注意力

良好的課前導入，能夠讓學生集中注意力，從而積極主動地投入到資訊科技學習中。很多學生對資訊新技術課是充滿新鮮感，中學資訊科技是學生比較感興趣的科目。因此在資訊科技教學的開端要恰當地創設具有吸引力、生動有趣的情境，引導學生參與資訊科技學習的動機，讓學生主動地、積極地投身到探索新知的活動中來。

體現在資訊科技課堂匯入環節應該是，匯入時或渲染氣氛、或設定懸念、或巧妙過渡，目的都是為了激發學生學習的興趣，引起學生的有意注意，讓學生盡快地進入學習狀態，產生**新知識的慾望。

在實際的資訊科技教學中，有一些教學設計過於注重趣味性，使情境創設過於複雜，反而影響學生的學習。有一些設計，過於注重過程性，甚至本末倒置，不惜犧牲學生寶貴的自主學習時間。生態課堂追求自主、高效、簡潔的課堂模式，既要學生主動參與，又需要學生充分利用課堂時間，自主完成意義建構。

因此，不能隨意占用原本就屬於學生學習的時間。教師要精心設計課前導入，努力做到短小精悍，使匯入既簡潔，又有效，達到快速引導學生學習本課內容的目的。

二、激發學生學習興趣，提高課堂教學效率

「知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。」興趣是最好的老師，學生的學習興趣是調動學生學習的主動性和積極性的最大動力。

資訊科技課的許多教學內容是枯燥乏味的。學生在學習這些知識時很容易不集中注意力。比如在講解輸入法和鍵盤練習時就會有這種情況，那麼如何在輕鬆和諧的環境中實現教學目標呢？

這時教師可以引入練習指法的遊戲軟體，或者開放校園模擬聊天室，讓他們通過對感興趣的話題發表個人見解，來練習鍵盤和漢字輸入。