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１３６河南職業技術師範學院學報（職業教育版）２００６年第１期
提高英語閱讀教學的途徑一、
擴大詞彙量
通過大量的課外閱讀練習，擴大學生的詞彙量，豐富文
化背景知識，進而提高閱讀速度。
二、培養閱讀技巧
一是學會猜測詞義。高考試題允許有３％不注漢語的
生詞。這就要求教師要教給學生猜詞義的方法、技巧。猜詞的方法多種多樣，可以根據構詞法知識、定義和解釋說明來猜測詞義，也可以根據對比關係、因果關係以及上下文暗示
來猜測詞義。二是學會略讀。閱讀不是毫無目的或不分主次地全篇精讀。首先要快速地瀏覽文章的標題、副（小）標
題、段落的主題句、**、**、曲線圖等，獲得對所閱讀材料的大體印象，以快速判斷短文的主旨大意及中心思想。三是
學會掃讀。即根據要回答的問題，尤其是當涉及到一些數字、名稱或某個詞語時，到短文中去搜尋所需答案。四是學
會細讀。即抓住短文中的關鍵詞，仔細判斷文字中的隱含資訊，認真揣摩作者的思想觀點、感情傾向及寫作意圖。
三、指導閱讀方法
１．限時閱讀。閱讀材料應多樣化，包括科普、社會文化、
政治經濟等，體裁包括記敘文、說明文和應用文等。多種形式的材料能拓寬學生的視野，挖掘學生的潛能。首先在閱讀量上保證學生每週兩次限時閱讀，每次用加分鐘讀完５篇
與高考閱讀難度、長度相當的文章，並完成練習，批改評語。同時使學生養成每天閱讀的習慣，並持之以恆，學生的閱讀能力會使會逐漸提高。
２．教給學生一定的句法分析和處理的方法。在閱讀理
解的過程中，經常會碰到一些結構複雜、內容很長的句子，此時，要迅速判斷出句子的核心成分，即主語和謂語，或者把句
中的一些附屬成分劃去，只保留主幹，這樣整個句子的基本
意思自然就清晰了。
３．把握結構脈絡，理解文章寓意。把握文章的結構脈
絡，就是根據文章的特點理清作者的行文線索，抓住線索串
聯的主要事實，歸納概括文章的主旨大意。指導學生根據字
面意思或隱含資訊去推敲作者的言外之意，理解文章的整體
寓意。四、糾正不良閱讀習慣
１．改朗讀為默讀。出聲閱讀的主要弊端就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制，而正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。所以，平時在閱讀時對學生加強默讀訓練、培養用眼和腦快速掃視的閱讀習慣。
２．改心讀為義讀。太多的心讀過分依賴言語而非語義，
會影響閱讀的廣度和深度，有的學生在閱讀英文時先將英文譯成母語，然後再經母語去理解內容，這種讀法顯然非常浪費時間，所以在閱讀時必須養成直接用英語思維的習慣。
３．改逐詞細讀為按意群默讀。逐詞逐句閱讀（細節題除
外），速度不但慢而且又中斷了閱讀中的語義連貫性，破壞了邊讀邊理解的正常思路，對整體理解文章有害無益。在平時
閱讀訓練中要指導學生將文章劃分成意群進行默讀，幫助學
生克服不良習慣。
（作者：河南省新鄉市第八中學孫繼秀）
重視非智力因素
提高資訊科技教學效果一、
激發學生學好計算機的動機
非智力因素的主要內容之一是動機。資訊科技課教師
的任務之一是引導學生產生學習的動機和興趣，給予學生內
在的驅動和激勵。在基礎知識教學階段，就要重視關於計算機技術是現代資訊科技基礎、是資訊社會的主要技術內容的
教學。要求教師運用多種多樣的教學手段，來加深學生對學習計算機重要性的認識，激發學生學習計算機的正確動機。在教學的整個過程中，要讓學生真正認識到計算機是一種不
斷迅速發展的工具，學好計算機基礎是將來學習和生活的需要。為了使學生保持正確的學習動機，在每乙個學習階段。都要有很明確的學習目標、要求和評價，使學生能隨時了解
自己的學習進度，品味成功的喜悅。
二、培養學生學習計算機的興趣
興趣是一種情感傾向。有了興趣，動機就會伴隨產生。從這個意義上來說，興趣作為一種自覺的動機，是每個人學
習的啟動點，特別是自主學習的啟動點。學生對計算機本身
一般均有興趣，但要把這種興趣轉化成學習計算機課的直接
動力，存在著乙個轉化過程。轉化的關鍵是要進行教學手
段、教學方法的改革。計算機教學應該以「學」為主，而不能以「教」為主。要打破固有的「程式」，就要充分調動一切教學手段，想方設法創設能引起學生興趣的學習情境。
在教學方法上，筆者認為。問題引入法是激發學生興趣的一種比較
適用的教學方法。一條謎語、一首兒歌、乙個看似古怪的問題、一道沒有答案的練習，甚至一條「新聞」都可以作為問題
出現。將學生的注意力集中到「問題」上，使其處於心求通而不解、口欲言而不能的「憤」、「悱」狀態。這樣，就能激起學生未知的慾望，激發學生的學習興趣。
三、引導學生養成良好的學習習慣
習慣是人們日常行為中一種生理機制上的條件反射，能
比較固定地去完成一種程式的動作行為。培養學生良好的
習慣，首先，要從最基本的技能操作習慣抓起。正確、規範的
操作習慣，將使學生在今後的學習和工作中都受益無窮，也是將來預防「電腦病」的一種有效方法。其次，要培養學生
一絲不拘的學習習慣。學生上機時，要嚴格要求他們按規範
去做，開機、關機、操作、存檔等都馬虎不得。再次，應培養學
生的自學習慣。鼓勵學生在操作碰到困難時，自己動手去解決。教師要多指導學生如何通過軟體的幫助系統和課本，自
行設法來解決問題，目的在於刻意培養學生的自學習慣。
（作者：河南省輝縣市教育局孫雙林）
【本欄責編周啟】
重視學生非智力因素的培養
謝十小江玲 139 在學生的學習中，智力因素和非智力因素是相輔相成 交替作用的。多年的教學實踐使我認識到，有效地發揮非智力因素作用，對學生的後天教育有很重要的意義。要使學生提高學習成績，首要的是培養孩子對學習的濃厚興趣，它是推進學習活動的一種動力。乙個對學習產生濃厚興趣的孩子會自覺地克服困難，達到預...
論在資訊科技教學中如何培養學生非智力因素
隨著有關理論研究和實踐的深化，人們已越來越認識到諸如興趣 動機 情感 意志等非智力因素對人的智力開發和人的成長所發揮的十分重要的作用，廣大教育工作者在教育教學活動中始終在不斷探索培養學生良好的非智力因素的有效途徑。儘管如此，這方面的工作還有待進一步加強，比如，在小學資訊科技課程中如何培養學生非智力因...
重視非智力因素在高考備考中的作用
佛山市南海區桂城桂華中學賴文星 主題詞 高考智力因素 非智力因素 中心內容 高考是人生的乙個極其重要的轉折點，如何增加高考獲勝的籌碼，除了必要的智力因素外，非智力因素的培養也必不可少，特別是到複習的後階段，非智力因素的作用更重要。本人著重談及非智力因素的培養。非智力因素，顧名思義，是相對於智力因素而...