1號兩河小學石豔
教學目標：
科學**
1、 會使用溫度計準確地測量水溫。
2、 會使用溫度計單位做好每次測量的記錄。
情感、態度與價值觀
1、 遇到問題善於思考，觀察測量時能做到細緻認真。
2、 關心日常生活中的科技產品，關注與溫度有關的事物或現象。
科學知識
1、 知道溫度是表示物體的冷熱程度。
2、 知道常用的溫度單位是「攝氏度」，會正確讀寫溫度計表示的溫度。
重難點：會使用溫度計準確地測量水溫。
教學準備：冷水、熱水、溫度計、燒杯、水槽
教學過程：
一、 問題匯入
二、 活動1 感覺冷熱
1、師：怎樣才能準確判斷物體的冷熱程度呢？
2、準備三個水槽，分別裝著冷水、溫水、熱水。抽學生把手深入三個水槽裡，感受冷熱。
3、在試驗時，讓同一學生左右手分別先放入冷、熱水中，再抽出的手同時放入溫水，讓學生感受兩隻手感覺冷熱程度竟然不一樣。
師：這個活動告訴我們什麼？
3、 引導學生自己從書中找到溫度的概念。
三、 活動2 測量溫度
1、認識溫度計
（1）結合課件，認識溫度計的結構
（2）教師介紹「攝氏溫標」
2、攝氏溫度的讀和寫
3、測量水溫
（1）師：我們應該怎麼測量水溫呢？（鼓勵學生說一說）
（2）師：那測量水溫時應該注意些什麼？引導學生通過自學第4頁，知道使用溫度計的注意事項。
（3）學生完成試驗報告單。再分別開始測量1號冷水、2號熱水的溫度。
（4）師：建議學生把2個杯子裡的水混在一起，測量水溫。先讓學生猜測，溫度會是多少？
（5）說一說，你是怎麼樣測量水溫的？有需要注意的地方嗎？ 4、認識各種各樣的溫度計
四、說一說，怎樣幫助那位年輕人知道染漿的溫度？
說板書：
1、 知冷知熱
溫度：準確描述物體的冷熱程度。
溫度計的構造：玻璃管、液泡、刻度
使用溫度計的步驟：
1、 手持溫度計的上端，把溫度計垂直放入水中。液泡要進入水中。（注意，溫度計不能接觸杯壁和杯底。）
2、 液柱停止上公升後開始讀數。讀數時：視線與溫度計中的液柱面齊平。（在讀數時，玻璃泡不能離開被測液體）
知冷知熱教學反思
執筆者 陳徐靜 知冷知熱 本課分二部分，第乙個活動是讓學生感知 判斷物體的冷熱，從而發現憑感覺去判斷物體的冷熱是不可靠的，在此基礎上，引出溫度和測量物體溫度的科學儀器 溫度計 第二個活動是指導學生觀察溫度計的構造，知道溫度的單位，學會讀寫攝氏溫度，會使用溫度計測量水的溫度。在指導學生觀察溫度計的構造...
搭石教學設計
教學目標 1 通過對重點詞的理解，朗讀，想象畫面讓學生從鄉親們擺搭石 走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞 無私奉獻的精神。3 學習作者仔細觀察 生動描寫的方法，培養留心觀察 用心感受的習慣。教學重點 1 讓學生從鄉親們擺搭石 走搭石的情景中...
《搭石》教學設計
一 激情匯入，感知美 1 出示情境圖 同學們看 潺潺流水聲 這個小山村是作家劉章爺爺的家鄉，他的家鄉是個美麗的地方。輕 起 那裡有連綿起伏的山巒，有鬱鬱蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底 潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉，覺得最美的還是家鄉的搭石。這節課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。板書課題 ...