陵前中學向莉萍
【教學目標】
1、積累文言詞彙，借助工具書和注釋理解文章的基本內容。
2、訓練閱讀淺近文言文的能力。
3、學生反覆誦讀的基礎上，理解文章內容。借助多**，幫助學生理解文中三類人物尋找石獸的方法有何不同。
【教學重點】
借助多**，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法。
【教學難點】
訓練閱讀淺近文言文的能力，學生反覆誦讀的基礎上，理解文章內容。
【教學課時】 第一課時
【教學過程】
一、激發興趣、匯入新課
1、作家吳德鋒在他寫的《博物記趣》中有這樣的記載：西雙版納有一條河中有兩塊大石，它們有一半露在水面。十多年前，有一塊石頭被人炸碎，另一塊也隨之失蹤，大家都不知道這塊未炸碎的石頭到**去了。
【提出問題】十多年後，人們會在**找到那塊失蹤了的石頭呢?
【學生各抒己見】
【揭示謎底】十多年後，有人在離原地十多里的上游，發現了那塊失蹤了的石頭，經核對，它確實是本來位於十多里外的下游那一塊。它是怎麼「遊」上來的呢?你們想知道答案嗎?
今天老師就和大家一起走近《河中石獸》，相信它會給你乙個滿意的答案。
2、解題
河中石獸:河中:表示地點;石獸:像石獅子之類的物體。
3、作者簡介
紀昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進士。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。
因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京後，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等。
《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記**。
二、積累字詞、疏通文意
1、學生自讀文章，勾畫出自己不會讀或沒把握讀準的字，
【老師引導學生正音】 【讀準下列生字的讀音】
圮(pǐ) 募(mù) 棹(zhào) 柿(fèi)
湮(yān) 齧(niè) 溯(sù) 歟(yù)
2、教師範讀課文，要求學生注意重點字的讀音，同時注意句子停頓及老師的語調語氣。【學生畫出朗讀節奏】
3、學生再讀，賽讀
4、對照注釋，疏通文意
小組合作完成，圈出有疑問的地方。教師巡視指導
以小組為單位，交流學習所得和困惑之處
5、師生解疑
三、積累文言詞彙
1、重點實詞虛詞
2、一詞多義
3、古今異義
4、詞類活用
【學生小組合作完成，小組代表成員展示成功】
四、初步感知文章內容
1、讀文概括文章主要內容
2、從文中找出三類人物尋找石獸的方法有何不同及其結過。
五、小結本課，布置作業。
設計板書|:
河中石獸
寺僧----求之下流----無跡
講學家----求之地中----失敗
老河兵----求之上游----成功
《河中石獸》教學反思
首先，在自由朗讀展示中，學生讀的太快，如果在第乙個同學讀的時候就指出來，其他同學自然就會注意到這個問題，自然就會讀的有滋有味。可是，我沒有及時指正。而學生讀完第一段，就應該閱讀全文，形成整體概念。可是，我沒有繼續引導學生讀下去。其次，在合作理解中，學生四人合作，有一些同學拿出文言文翻譯，照著讀。我又...
河中石獸教案
河中石獸 教學設計 教學目標 1 積累文言詞彙，借助工具書和注釋理解文章的基本內容。2 借助多 手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的有何不同。3 理解 實踐出真知 的生活道理。教學重點與難點 1 形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方...
25河中石獸
拓展延伸 1.課外閱讀紀昀 閱微草堂筆記 進一步了解紀昀其人其文。2.思考文章為何把講學家當作嘲諷的物件。練習反饋 20分，15分鐘 1.給下面加粗的字注音。山門圮於河 棹數小舟 曳鐵鈀 為暴漲攜之去 湮於沙上 齧沙為坎穴 石必倒擲坎穴中 據理臆斷 2.解釋下面句中加線的詞。1 一寺臨河幹臨幹 2 ...