河中石獸紀昀
一、文學常識：
1.體裁：文言筆記**
2.作者：紀昀，字曉嵐，清代著名學者,生性詼諧風趣，任《四庫全書》
總纂官，著有《閱微草堂筆記》，本文選自其中。
3.作品：
● 《閱微草堂筆記》：紀昀晚年所作的一部文言筆記**，全書主要記敘妖怪鬼狐故事，其中也有不少關於考據的文字，另外人事異聞、名物典故等在書中也有記述。
● 《四庫全書》：分古今圖書為經、史、子、集四檔。
二、字詞分析：
1. 注音： p yè zhào fèi yān sù
圮曳棹杮湮溯
2. 通假字： 鈀：同「耙」，整地的農具
3. 一詞多義：
quit 放棄 quit / quitted quit / quitted4. 古今異義
lean 傾斜 leant / leaned leant / leaned
sweep 打掃 swept swept
draw 畫，拉，拖 drew drawn
三、文章結構：
● ● swim 游泳 swam swum文章分層：
第一層（滄州南一寺臨河幹……尋十餘里無跡）：交待石獸沉入河中的地點
rise 上公升 rose risen和第一種尋找方法
第二層（一講學家設帳寺中……不更顛乎）： 三種不同的尋找方法
第三層（如其言……可據理臆斷歟由事而理，點明遇事不能
據理臆斷」，深化主題
● 四種尋找方法：
第一種：沒考慮流水、石獸、泥沙的關係
第二種：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙
第三種：考慮了石獸和泥沙的關係，忽略了流水
第四種：既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質及相互關係
四、中心思想：
許多自然現象的發生往往有著複雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據自己的一知半解就根據常情作出主觀的判斷，否則會得不償失。
河中石獸教案
河中石獸 教學設計 教學目標 1 積累文言詞彙，借助工具書和注釋理解文章的基本內容。2 借助多 手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的有何不同。3 理解 實踐出真知 的生活道理。教學重點與難點 1 形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方...
25河中石獸
拓展延伸 1.課外閱讀紀昀 閱微草堂筆記 進一步了解紀昀其人其文。2.思考文章為何把講學家當作嘲諷的物件。練習反饋 20分，15分鐘 1.給下面加粗的字注音。山門圮於河 棹數小舟 曳鐵鈀 為暴漲攜之去 湮於沙上 齧沙為坎穴 石必倒擲坎穴中 據理臆斷 2.解釋下面句中加線的詞。1 一寺臨河幹臨幹 2 ...
《河中石獸》教學反思
首先，在自由朗讀展示中，學生讀的太快，如果在第乙個同學讀的時候就指出來，其他同學自然就會注意到這個問題，自然就會讀的有滋有味。可是，我沒有及時指正。而學生讀完第一段，就應該閱讀全文，形成整體概念。可是，我沒有繼續引導學生讀下去。其次，在合作理解中，學生四人合作，有一些同學拿出文言文翻譯，照著讀。我又...