13.《圓明園的毀滅》教學反思
《圓明園的毀滅》是一篇講讀課文，要求通過朗讀、學習，想象曾經的圓明園輝煌的景觀，了解它被毀滅的經過，激發學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。
本課教學的成功之處在於：
一、教學本課之前，我首先依據教師用書，通過研讀教材把本課的教學重點鎖定在「圓明園的輝煌的過去」（2至4自然段）。在設計教學過程的時候，我採用的是抓住關鍵句，以問題為引導理解課文內容。這三個自然段的關鍵句分別是：
「它是一座舉世聞名的皇家園林」「它是當時世界上最大的博物館、藝術館」「我國園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華」。
在教學過程中，我先讓學生把這三個自然段讀正確、流利，然後邊讀邊想：①為什麼說圓明園是世界上最大的博物館、藝術館？②為什麼說圓明園是我國園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華？
當學生在閱讀的過程中僅僅借助文字無法回答這兩個問題的時候，我通過多**把課前蒐集到的圓明園的資料和**展示給學生。當學生看完了這些珍貴的影印資料之後豁然開朗，馬上答出了上面兩個問題的答案。
二、借助資料，引導學生展開想象。僅僅通過文字學生是無法想象圓明園當年的輝煌的。如果無法想象當年的輝煌就不能深刻地理解「圓明園」這三個字在國人心中的痛有多深，這三個字帶給過人的屈辱有多大。
因此，我除了上乙個環節的通過大螢幕展示蒐集到的資料之外，還通過課件與之相得益彰。學生在這種直觀的影像感染下對祖國的壯麗山河與中國勞動人民的智慧型，對祖國豐富館藏——傑出的藝術品不由得發出聲聲由衷的讚嘆。
三、因勢利導，進行思想教育。在學生受到震撼的時候，抓住「圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失」這句話，匯出圓明園的毀滅這一部分。這樣才能對圓明園的毀滅產生最深刻的感觸，對英法侵略軍可恥行徑感受憤怒與屈辱。
然後給學生提出乙個問題：回顧祖國的歷史，我們能夠為自己的祖國的昨天、今天和明天做些什麼呢？然後讓孩子們先獨立思考，然後小組交流，最後全班匯報，老師歸納：
我們要牢記國恥，明白落後就要挨打，只有國家富饒，國力富強，才能夠避免這一恥辱重複上演。最後，我要求學生全體起立，摸著胸前的紅領巾，對著課件顯示的總結語起誓：勿忘國恥，為中華之崛起而讀書。
雖然本節課似乎取得了完滿的成功，但是靜心思考發現，自己還是忽略了乙個重要的問題：對於學生的朗讀習慣沒有及時地進行糾正。
在今後的教學工作中我不但要注意適時指導學生的朗讀而且還要高度重視自身的教學語言的風趣與形象，使學生感興趣，有興趣，聽得入耳，形成師生良好的互動關係。
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