《圓明園的毀滅》教學反思
《圓明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心，題目為「毀滅」，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去——把美的東西毀滅了，這真是乙個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。本文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。
1、教學效果
1、題眼入手，激情朗讀。
首先板書課題，在學生的朗讀聲中我質疑：哪個詞語你非常不願意看到？對，毀滅。這意味著什麼？損失慘痛，非常悲傷。好。帶著作者的情感再讀課題，讀來作者命題的內涵。
2、披文入境，感悟內涵。
為更好地理解文章內容，感受內涵，此環節分兩步走：第一步，出示課件——圓明園是怎樣被毀滅的？標畫相關的語句，並在旁白處寫下自己的感受。
引導學生自讀自悟，進一步和作者的情感融為一體。第二步，出示課件——圓明園之前是什麼樣的呢？標畫相關的語句，寫一寫自己的感受，用兩個詞語簡單概括它的地位。
學生在讀書交流時發現了「舉世聞名」「眾星拱月」，引導通過抓住描寫圓明園的布局，園內構建的重點句子去理解，去感悟圓明園曾經的輝煌，在對比中去薰陶感染學生，激發愛國主義情懷。從課堂交流中和他們的眼神中這一情感目標都得到了實現，對八國聯軍的強盜行徑可謂是義憤填膺！
3、啟發想象，繪製藍圖。
圓明園可謂是匯聚了中國園林特色的舉世聞名的有著不可估量價值的名園。歷史不會再現，如果今天讓你重新勾畫，你會做哪些設計呢？此問題一拋，全班立刻沸騰起來，在一聲聲出謀劃策中將本文的教學推向新的高度，將繼續發展中國特色的巨集偉藍圖進一步勾畫出來，家國情懷得到很好的詮釋！
4、熟讀成誦，豐富語感。
學生積累的優美句段越多，感受會越深，到達一定量時表達會更得心應手。所以我指導學生積累背誦描寫輝煌的句段，先自己練習背誦，最後以填空的形式考查誰背得又快又準。學生背得興味盎然，而且速度非常快，準確率也很高。
為將來描述美景奠定了語言基礎。
2、成功之處
由課題入手直接激發情感，一下子便抓住了孩子們的心。聚焦問題，自讀自悟，自能讀書的能力得到有效培養和提公升。最得意的地方便是引導學生對比閱讀，將情感推向高潮，接著在創設他們創意的環節，讓他們暢所欲言，價值觀更加明朗。
三、不足之處
整堂課下來都是以本為本，沒能借助相關資料進行體會。
四、改進措施
部編版五年級上冊語文複習
1 字詞 舅父斬斷嶄新限制凱旋述說衰弱刊物刑法煩瑣 樸實篇章稱謂豈料恥辱教誨誦讀恆心窺視缺少 船槳榕樹糾結樹樁漲潮水塔樹梢話梅拋棄榆錢 紅暈夜幕閒逸未免勉勵停泊愁苦湖畔榆樹愈加 告辭抑制忙碌吊蘭噪音脊背畢竟忍心酸甜權利 急躁乾燥考試疼愛草蓆糖果紙屑啟迪釘子陪嫁 暑天煮飯抱枕攝氏繁殖糧食煤炭區別殺菌 ...
部編版五年級上冊語文期末複習
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部編版語文五年級上冊期末卷
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