教師學科
體育年級三年級月份
4月1、把猜謎、講故事引進體育課目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示範，然後學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。如果採用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：
「兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。」謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教於學的目的。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。
2、做一些集中注意力的練習由於學生注意力容易分散，上課時往往是「人到課堂心未到」。我們學校是寄宿學校，學生乙個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上**或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。
3、多採用小型競賽低年級學生爭強好勝，熱衷於小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作後，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和鬥雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、***比賽，由於比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。
又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背後打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：
為什麼學生在學習起跑時反應就不那麼快？為什麼學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特徵，如果教學過程能適應其個性，能激發其個性傾向性，那麼教學效果就會大大的提高。
教學反思第二學期
2013 2014學年度第二學期一年級 下冊 教學反思 回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有許多的不足。現將這一學期的教學工作做如下反思，以便今後更好地開展工作。一 取得的成績與經驗 1 在教學中，經過幾年用電子教案，本學期突然很想自己手寫教案，因為，我感覺，手寫教案能讓自己更好的牢記並消化自己...
第二學期體育教學反思
2011 2012學年第二學期體育教學反思 第一周教學反思 本週主要是給學生講授體育與健康基本理論知識，讓學生學會和掌握如何自身鍛鍊身體 養成作息的好習慣，能掌握一定的運動技能 發展體育的綜合素質與能力和佇列隊形訓練法培養學生r的紀律意識，在體育課上訓練學生佇列隊形，嚴格要求自己，在佇列中不准講話，...
09 10學年第二學期教學反思
海南僑中初中部語文組廖永學 本人本學期擔任初三 1，2 班語文教學工作，兼任初三 2 班主任。在本學期即將結束之際，反思一學期來的工作，有得有失。又一次帶初三畢業班，雖說駕輕就熟，但學情 考情還是出現了新情況，有了新的變化，因此本人不敢怠慢，在態度上嚴肅認真，兢兢業業，在專業技能上，我不斷加強學習，...