快樂英語第十冊
《lesson 9》教學反思
老邊區柳樹中心小學
牟曉莉2023年5月
教學反思
《快樂英語》第十冊unit2lesson9教學反思
本課教學內容是小學快樂英語第十冊第二單元第9課的第一課時，上週我剛剛和5年1班的學生共同學完這堂課，本節課總體來說是在寬鬆、愉悅的氛圍下進行的。下面我就對本屆可進行一下反思：
我在上課前先安排學生進行師生親切對話，例如，教師說：『『hi，boys and girls.」學生說：
「hello，teacher.」師說：「nice to meet you.
」生說：「nice to meet you ,too.」師說：
「how are you?」生說：「i』m fine，thank you.
and how are you ?」師說：「i』m ok.
thank you.」通過對話，可以幫助學生適應英語語感，使學生很自然地進入英語學習狀態。接下來我採用了帶有動感的英文歌曲《bingo》來與學生互動，學生與我在歡快的情景下進入了教學。
這首英文歌曲的互動，把學生很快的帶入了課堂，讓接下來的課堂氣氛更加的歡快 。
接下來我對第七課、第八課單詞進行了簡單的複習，出示課件讓學生的興趣十足，運用了one by one 的遊戲，更加增強了學生的自信心，有利於本課教學內容的進一步發展。
對於單詞的教學，本課的四會單詞有march calendar be born animal sign july 。我利用了幻燈片來引出四個單詞，先出示**問：「what is this in chinese？
」學生積極發言，聲音響亮。然後在出示單詞，領讀、範讀、學生領讀、齊讀、一排一排讀、男生讀、女生讀等形式教授單詞。學生的接受能力很好，單詞的掌握程度也不錯。
但在這一環節給我印象最深的是在教授animal sign時，我首先呈現的是空白的幻燈片，利用了觸發器分別呈現了12個生肖的**，學生的學習興趣一下子就達到了高潮，課堂氣氛很高，我先問「what is this in chinese？」學生很快的搶答，再接著問「what is this in english？ do you want to learn it ?
」學生的答案當然是yes 。趁熱打鐵，學生的積極性如此的高漲，同樣的教學方式，不同的幻燈形式，學完了本科的重點單詞，而且效果還不錯。
對於會話部分的教學，我也充分意識到在英語教學中，原聲語音的模仿是必不可少的步驟，有利於培養學生優美的語感，為英語的終身學習打下良好的基礎，於是，我經常讓學生跟著錄音讀，體會地道的英語口語。所以，這部分的教學，利用幻燈片講解一下情境圖，讓學生靜聽一遍錄音（課前已經把課文錄音插入了幻燈片裡），體會一下語音語調，第二遍在放錄音時，學生在靜聽的同時要思考如下問題1、what』s bob』s animal sign?
2、when was bob born?
3、what』s li ming』s animal sign?
4、when was li ming born?
問題的創設調動了學生學習的積極性，使學生樂於表達，也敢於表達。學生踴躍參與了，品嚐到學習的樂趣，樹立了學習的自信心。然後再讓學生自由讀，多種方式的朗讀及訓練了學生的口語表達能力，有對本科的知識進行了鞏固。
鞏固練習部分，設計簡單，易懂，是教材第12課的一幅圖，動物們聚會，學生的興趣還沒有減弱，學生對整堂課的重點內容掌握很好，這一環節完成的漂亮，但個別學生還需努力，例如：鄭婷婷等。
當然，在這節課的教學中，也有一些不足之處。
1、課前，和學生齊唱歌曲環節，應用的flash 效果不理想，師生沒有真正的互動起來，課堂氣氛沒有達到預期效果。
2、教授單詞時，四個單詞的教學模式一致，少數學生失去興趣，課堂氣氛大跌，影響了教學效果。
3、對句型的鞏固練習時，只是教師提出問題，學生解答，如果能夠讓學生自己提問、自己解答，達到的教學效果會更好。
4、會話部分練習的時間少，課堂學生討論交流少，整堂課學生沒有書寫，如果給學生一點時間書寫的話，哪怕只是一分鐘，我想本堂課的教學效果會更上一層樓的。
通過對這節課的反思，我意識到，在教學中只要充分的尊重了學生的自主性，合理安排教學結構，讓學生在注意力集中時去學習，使教學具有連貫性，實踐性，創造性，那麼就會達到理想的教學目標。
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