will there be a roller coaster? 第一課時教學反思：
科任：鄧俊飛
（一）成功之處：
（1）本節課設計巧妙，各環節環環相扣，教學思路清晰。
本課時通過介紹參觀三位語，數，英三位老師的新公寓為主線，在參觀不同老師的新公寓都布置了不同的教學任務，並通過巧妙的過渡語言讓學生彷彿置身與自己老師的新公寓中，當參觀完後，非常的自然的本單元的知識也在其潛移莫化中滲透其中。在參觀數學老師的房間，主要是整體呈現新單詞和新句型和語篇的教學，而側重點還在單詞的教學上，通過整體的語境中新授單詞和句型，做到了三者合一。其次通過參觀語文老師的新公寓，重點新授練習和鞏固新句型。
最後到了參觀英語老師的新公寓，初步為閱讀教學起了乙個小小的鋪墊而又能巧妙地把開頭和結尾相呼應，讓學生學起來也覺得有條有理。
（2）充分重視學生的自主學習，小組合作學習，充分體現了學生——「我的學習我做主」；教師——「我的教學為輔」。
整個教學環節中，教師都充分調動了學生自主學習的積極性，如在新授單詞時，教師把舊單詞引出然後讓學生自主學習新單詞，在歌曲的學習中，學生有了前面的自學習慣，他們邊聽邊會，到創編的歌曲來說無不體現以學生為主，教師為輔的教學理念。
（3）本節課主題突出，層次分明，重點突出。
原本第十課的標題是：will there be a roller coaster? 為了與本課時的教學內容相一致，我另取了標題：
unit 10 new apartment .本節課恰恰是圍繞著主題來展開的，本課時充分突出以語篇教學為中心，單詞教學為主，句型教學為輔。
（二）不足之處：
學生在單詞的教學時，可能操練的形式單調了點，原於乙個疑問：「如果學生都懂了，其他的活動和遊戲之類」還有必要為了形式而再加此環節嗎？但確實在個別學生比較容易懂的單詞上，我還是用了比較多的時間，而且讀單詞的形式比較單一。
整節課來說時間相對還是比較緊 ,新授單詞的教學時間我用得太多了，那時只有乙個念頭，我在這個環節要教學新單詞就要力求每個同學都要學會了為止。.後來上完課才發現，其實單詞貫穿於整節課，每個環節都有，我當時只覺得它新授時的環節就是學單詞的，而我忽視了後面單詞在句型中的出現和在語篇中呈現難道不是在鞏固學習單詞嗎？我為什麼那麼的執著一定要在哪個環節要學什麼，就一定全部學生都要全部懂了為止，需不知如果下面的環節又要重複的學的時候，不是事倍功半了嗎？
這讓我也想起了我們課時安排，目標定位的思考，難道我們真的要學生每個課時都要100%掌握這一課時所學的嗎？須不知每個課時的安排都有聯絡的，有些知識只是在這課時中起鋪墊，下個課時才祥講。難道就說沒有完成教學目標了嗎？
難道我們就不能容許有那麼一點不完美嗎？對了，我明白了，一定要綜觀大局，當整個unit 學完後，再見分曉？
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