造成後進生的原因有很多，包括社會不健康現象，家庭教育錯誤，學校教育中的偏差和疏忽，以及學生自身的原因。自從我接手上課以來，我們的班級是乙個知名的班級，學習，紀律，衛生條件差，問題很多。原因是我們班上有很多所謂的貧困學生。
如何提高這門課程？我一直在想這個問題。在通過各種方法進行改造之後，我認為關鍵是找出情況並在「疾病」下「吃藥」。
一是真誠的尊重和平等對待。讓它擺脫自卑，增加對成功的信念。由於學習成績差，他們經常受到同學的歧視，不喜歡學校的老師;他們經常受到父母的譴責甚至懲罰，沒有他們應得的尊重和愛。
他們經常與周圍環境不相容，感覺像是乙個階級。 '二等公民'。為了消除這種障礙和反對，重要的秘密就是尊重。
教師應該從內心尊重他們，並建立一種親密而真誠的情感關係。教師渴望的期望和成功的動力可以通過這種情感紐帶不斷地輸入他們的心靈。征服自尊，增強自信心。
第二，更多的讚美和鼓勵，更少的批評和貶值。教師，尤其是教師，往往是他們心目中的「權威」。如果老師對他們持肯定態度，他們的自我意識和自我形象通常會更好，所以他們對成功的信心相對更強。
特別是，教師應善於發現他們的「發光點」，並充分肯定他們在心中點燃掙扎之火的進展，使他們感到「我沒事」，「我仍然有希望」。
第三，有針對性，按照教學的能力。在全面調查的基礎上，充分認識分析，認真了解情況，針對不同的貧困學生，按照自己的能力教學。例如，患有嚴重精神疾病的患者補充了醫療;對於意志薄弱的學生，他們專注於鍛鍊;對於身體不好的學生，他們專注於**疾病，他們不能堅持認為學習者應該停止**;知識離散的學生依附於知識鏈;環境混亂的學生專注於消除環境干擾;智商較低的學生應該降低他們的要求並重新學習基礎。
第四，利用活動建立信心。本科生並非完全沒用。關鍵是發現自己的優勢並利用它們。
我的班級張敏蕾的學習成績不是很好，但他的組織能力非常好。我在一年級紅歌比賽中鼓勵他，並讓他組織我的課。紅歌比賽，我只是作為指導，作為後方，在大家的共同努力下，我的班級獲得了二等獎，張敏蕾的自信心也得到了很大的提公升，對學習充滿信心和興趣。
教師應該利用這種信心，讓學生有信心學習學科知識。
當然，在我轉型的過程中，我已經為一場持久戰和重複戰爭做好了準備。我相信教師應該遵守「沒有永恆的貧困學生，只有暫時的差異」的教育信條。在這樣的信念下，我的班級管理工作是一步一步進行的。
我堅信，更多的耐心和更多的愛一定會點燃他們智慧型的火花！
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