「醜小鴨」變「小天鵝」
內容提要：在我們身邊總是存在著「後進生」這個字眼，導致「後進生」的原因以及他們所表現出來的不同的特徵，值得我們深思。作為一名教育者，我們身兼重任，我們要幫助他們，轉變他們，就要做到：
深入了解、真誠理解；充分信任、循循善誘；密切配合、落實措施；多加激勵、促其轉化。幫助他們找出自己的真正癥結，培養他們的進取精神，以改過去落後的面貌，創造條件使昔日的「歪脖子樹」變成今天的「參天大樹」。
關鍵詞：理解循循善誘激勵轉化醜小鴨小天鵝
在實施素質教育的今天，許多從事教育理論研究的工作者，提出讓後進生從我們的筆下消失，這個願望是良好的，但並不現實。在實際教學中，後進生總是存在的。
一、「後進生」產生的原因
隨著城市經濟的快速發展，進城務工的農民工兄弟越來越多，進而導致了農村的留守兒童數量急速增長。作為一名農村一線的教育工作者，我深深地體會到了留守兒童他們在學習和生活中的艱辛與困難。他們缺少了父母的關心和愛護，缺少了與父母的心靈溝通和交流，缺少了父母的教育和指導，缺少了父母的鼓勵和鞭策。
等等的這些被缺少的孩子成長中應不必可少的父愛母愛，直接的影響了孩子們的身心健康成長，使得他們在生理心理、習慣行為、意識意志、品德理想，等方面不能協調發展或不能區域性協調發展，對待學習沒有了積極向上的動力，也沒有端正的態度和濃厚的興趣。他們中的大多數人都被歸屬到「後進生」的隊伍中。在教育教學中導致了一定數量的「後進生」的增加。
二、「後進生」的表現特徵
1、身心發展不健全。
2、行為習慣不良，缺乏自尊。
3、缺乏自信心，畏縮不前。
4、意識盲目，意志不堅定，缺乏毅力。
5、缺乏良好的品德修養和遠大理想。
當然，每一位後進生都有他不同的特徵，也正是這不同特徵的不協調，導致他整個素質的不協調，因而他成了我們所謂的「後進生」。誠然，並非所有的優生就沒有這樣那樣的問題。因此，學生綜合素質的協調發展，就成了我們教育的神聖職責。
三、關愛「後進生」的策略
（一)、深入了解、真誠理解
俗話說「一把鑰匙開一把鎖」。要做好「後進生」的轉化工作，就必須了解「後進生」。首先，要深入了解造成這些學生落後的原因。
學生與學生之間的智力水平是相差不大的，部分學生「雙差」的原因往往與家庭因素密切相關。教師要從各方面徹底了解這些學生的家庭情況，才能在以後的轉化工作中更有針對性地教育學生。
其次，學生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。教師只有對學生的這些特點加以全面了解，才能制定較好的轉化方案，因材施教，發揮長處，改正短處，以長補短。轉化工作效果更明顯，成效更大。
再次，「後進生」普遍具有「自卑」心理和行為習慣難以矯正的特點。教師要在深入了解的基礎上，真誠理解學生，真誠對待學生。教師既要有嚴父式的家長形象，對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；又要有慈母般的家長心理去理解他們，關心他們，寬容所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將「差生」的帽子與心理拋在腳下，找準人生的座標，勇往直前。
而那種靠家長施加壓力或由個別學生暗中監督的方法，不僅收效不大，反擊會使他們變的更加自卑自私，得不喪失。
(二)、充分信任、循循善誘
根據「後進生」的心理特點，教師在做轉化工作時，不能持有偏見，應對他們充分信任，要善於捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，並及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發揚光大，去照亮那些偏「暗」的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發展。在做轉化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應成為他們可依賴可信任的朋友。
在工作中應多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方法的形成，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考、反省，逐步形成適合社會需要和發展的人生觀和世界觀，並感受到教師的關心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態和行為習慣的養成。這樣，他們能樹立起「我能行」「我也行」的觀念，實現身心如一的轉化。
(三)、密切配合、落實措施
「十年樹木，百年樹人」，實現「後進生」的轉化必然是乙個漸進的過程，在這個過程中除了內因外，還需要外因的作用。
首先是發揮師生的幫教力量。教師除了自己直接教育外，還要培養學生骨幹，使「差生」成為同村或鄰近村的優秀學生的幫助物件，並經常了解情況，安排內容，指導方法，及時總結表彰。
其次要充分挖掘家教的潛力。「後進生」家長怕進校門，怕見教師。因此教師必須主動與家長聯絡，共同研究制訂轉化方案，互相聯絡，互相督促。
教師要及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使「後進生」轉化得到家長的進一步支援和配合，達到轉化的目的。
再次必須重視社會環境的影響。教師應努力爭取社會的支援，經常與村委、居委會等基層組織取得聯絡，形成學校、社會、家庭三位一體密切配合的教育體系。讓學生生活在健康的環境中，潛移默化，健康發展。
(四)、多加激勵、促其轉化
對於許多學生，特別是「雙差生」，批評漫罵是無效的鎚打，和風細雨卻能潤入心田。在「後進生」的轉化工作中，更能體現這個原則。教師要多點循循善誘，多點表揚激勵。
「激勵」作為心理學術語，指的是激發人的動機的心理過程。通過激勵，在某種內部或外部刺激的影響下，個體始終在乙個興奮狀態中。要使「後進生」持久地保持一種積極向上的狀態，激勵是最為有效手段。
多數「後進生」除了學習相對或暫時落後外，他們身上有著許多閃光點，還有許多一些優秀學生所沒有的特長。教師要及時發現他們的優點，並對他們的特長肯定、獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們會在學習上也能象發揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。
除此以外，我們還可以通過學校與家庭密切配合，盡量設法減輕後進生的思想負擔，不給他們背上「不及格」、「後進生」的包袱；或者，是找出「後進生」「同類」組合中的「尖子」人物，進行重點幫助，以此來帶動其他「後進生」的轉變等方法來改變「後進生」，使昔日的「醜小鴨」真正變成今天的「小天鵝」。
總之，轉化「後進生」是全面貫徹教育方針，實現全面育人的重要保證。轉變教育觀念，加強師德修養，改進教育方法，提高育人藝術，創造良好的環境和氛圍，是轉化「後進生」的重要措施。我希望每位教育工作者都能對他們有乙個正確的認識和正確的態度，熱情的善待每一位「後進生」，幫助他們找出自己的真正癥結，培養他們的進取精神，以改過去落後的面貌，創造條件使昔日的「歪脖子樹」變成今天的「參天大樹」。
參考文獻：[1] 王立英.《關於後進生轉化教育的思考及對策初探》[j].教育研究.2023年第2期。
[2] 李鉅濤.《論小學後進生的教育與轉化》[j].黑河學刊.2023年11月。
[3] 張海燕,鄭傳才.《羅傑斯的人本主義思想及其人格理論在後進生教育和轉化中的應用》[j].教育探索. 2023年第10期。
陝西省小學、學前教育教學成果參評
「醜小鴨」變「小天鵝」
臨渭區閆村鎮中心小學王嬖
如何提高後進生的成績
成績的提高離不開 想學 善學 堅持學 許多同學在期中考試過後都開始反思自己的學習，對於成績不理想的學生而言，他們急於找到一種方法可以改變現狀 提高學習成績，提高學習成績離不開 想學 善學 堅持學。想學是乙個目標問題，善學是方法問題，而堅持學是持續的動力問題。1 目標 金榜可待提名時 高爾基說過 我常...
如何提高後進生的成績
2011.5 初中階段，由於學習科目的增多，教學內容的加深，對學生的思維能力 計算能力和想象能力的要求也逐步提高。這樣不可避免地出現了一批後進生，嚴重地影響了教學質量的提高。面對後進生我們不能放棄，要想辦法提高他們的成績，增強他們的自信心。首先要擺正心態,不能因為班級有幾個後進生而抱怨，班級有後進生...
如何提高後進生學習成績
1 告訴後進生如何預習，為聽課做好心理上的準備。2 告訴後進生知識的重點 難點及正確的思路聽課是學好功課的關鍵。3 我注重後進生對聽課的反饋。4 作業和動手實踐是對知識的運用和進一步掌握，我啟發後進生能達到舉一反 三 做到熟能生巧的目的。5 考試是檢查後進生學習效果，我經常會在考試之前給每位後進生定...