雙長繩教學設計與說明（5─4）
一、指導思想
本節課從健身體育出發，全面提高學生的身體素質及自我鍛鍊的意識。根據小學生生理和心理特點，為學生提供自主學習活動的空間，改變原有的教學模式，以教師為主導，學生為主體，充分發揮學生主觀能動性，挖掘學生內在潛力，尊重每個學生的個體差異，滿足學生的不同需求，培養學生創新意識。通過多種教學方式，培養學生自學、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學任務。
二、教材選擇
雙長繩是本單元教材四，跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容，經常進行跳繩，對於促進運動器官的發育和內臟機能的發展有重要的作用，尤其能夠對發展彈跳力和提高靈敏、協調、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課結合新課程標準的理念，根據五年級小學生身心特點，將跳繩教材遊戲化，培養學生練習的積極性，針對學生的個體差異，採用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過遊戲提高團結、協作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養學生的終身體育意識。
三、教學過程
1．開始與準備部分：採用英語談話的方式開課，以此激發學生的學習興趣，讓學生體會體育課不是單一存在的。利用**烘托課堂氣氛，改變佇列枯燥、單調的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點，吸引學生的注意力，讓佇列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現學生的動作整齊，團結協作的優良品質，反映學生的精神面貌。
用節奏歡快的樂曲進行韻律操練習，提高學生的節奏感、協調性，使學生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。
2．基本部分：主教材是《雙長繩》，教師引導學生，通過檢查作業的方式，來了解學生對上節課內容的掌握程度，在此基礎上鼓勵學生勇於創新，從而引出本節課的主題──雙長繩。教師將主要內容直觀地展示給學生，鼓勵學生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創編，使教學內容由淺入深地進行，同時針對學生的個體差異，為他們創設充分展示的空間，來滿足學生們的不同需求。
為了發展個性加強合作與交流，活動形式由個體發展到結伴練習，最後到小群體練習，教師設疑引導，學生們相互交流、合作嘗試。在自主創新練習中，讓學生運用生活中的經驗和學會的動作，引導學生研究討論，幫助發揮各自的才智與創造力，去創造新跳法。通過小組交流、展示、形成積極、主動的學習態度和行為，激發學生積極思維，有意識地挖掘和發展個性，使每個學生在課堂中都能充分展示自己，培養體育能力，使學生學會做課堂的小主人。
運用遊戲激發學生的好勝心和集體榮譽感，培養他們的競爭意識與合作能力，並從中體驗到合作的快樂，同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創造力也得到發揮。
3．結束部分：在本課的最後，一首《感恩的心》把學生帶入輕鬆舒緩的氛圍之中，逐漸恢復身心，使學生在愉快的心境中完成本節課的任務。
四、教學特色
l．創設良好的學習氛圍，建立民主、和諧的師生關係，促使學生主動、愉快地參與到課堂中來。
2．勇於創新與探索，讓學生自主學習，開創學生的創造性思維，培養創新意識和實踐能力。
3．採用以小組為單位的組織形式，學生自我練習、自主評價，實現了師生、生生間教學評價與反饋及學習過程中的交流和交往。
4．關注個體差異，確保每乙個學生都受益。
雙長繩課時計畫（5─4）
深東小學五年級一班人數：40人上課教師：張妍指導教師：白勝清
課時設計點評（5—4）
本單元教材是小學體育【水平三】的內容，教師根據學生好動、模仿能力強，具有一定的創新意識等特點，精心設計了五節以繩為特色的單元課程，用不同的跳法來引導學生由淺入深、由簡到繁，逐步把跳繩的基本方法傳授給學生，而且使學生在學習的基礎上發揮自主創新，分組合作創編出各種新的跳法，培養了學生的創新意識及合作能力。
這節雙長繩的教學設計，充分考慮到教學策略這一重要問題，對教學過程中教師與學生應該做什麼、應該怎樣做、為什麼這樣做、應該如何思維創新，做了詳細的描述。教師從學生實際出發，為學生提供自主學習活動的空間。教師改變原有的教學模式，把新課程理念融入教學之中，將深受學生喜愛、傳統枯燥的跳繩教材遊戲化，巧妙利用長繩、短繩的特點，組合成一種新的跳法，並引導學生積極思維，有意識地挖掘和發展個性，使每個學生在課堂中都能夠充分地展示自己，如：
在學會跳雙長繩的基礎上啟發學生大膽創新，跳出雙長繩中跳短繩的新跳法，適應了不同體能學生的需求，張揚了學生的個性，滿足了學生的表現慾及成功感。
教學過程中採用分層次教學的方法，滿足學生們的不同層次需求，確保每個學生受益。教師將教材內容直觀地展示給學生，這非常符合學生的年齡特點和心理特點，使學生能夠積極主動地參與整個教學活動，真正地體現了學生是課堂的小主人。
教學手段設計合理。教學步驟層層深入，有複習有新授、有練習有展示、有個人練法、有小組練。相互**、相互評比、有利於培養學生的合作學習意識的培養。
在遊戲中(體能大比拼)讓學生自己動手動腦設計場地，讓學生們感覺十分親切，活躍課堂氣氛，增強了他們的自主意識。為學生們創造了乙個展示的平台，培養了他們的創新思維能力，張揚了學生的個性，使每位學生都能積極主動地參與學習與活動。
跳繩教材還有很多的方法可以進行嘗試，本教材還有許多需要改進之處，請同行批評指正。
教學設計與說明
一 指導思想 本課堅持 健康第一 的指導思想，遵循 學生為主體 教師為主導 的教學理念。教學中採用循序漸進 層層深入的教學方法，注重學生的個體差，啟發學生通過 合作自主學習，讓學生體驗學以至用的成功感從而促進身心的健康發展。二 教學內容 教材內容 1 小籃球 體前換手變向運球 2 遊戲 投學所趣 年...
《認識負數》教學設計與說明
一 教材分析 蘇教版 初步認識負數 是在已經認識了自然數 分數和小數的基礎上，要求學生初步認識負數。教材結合學生熟悉的生活情境，喚起學生已有的生活經驗，引導學生在具體直觀的情境中認識負數。例1以溫度計顯示3個城市某一天的最低氣溫引入負數，一方面是因為學生對氣溫 溫度計並不陌生 另一方面是因為借助溫度...
勾股定理教學設計與說明
課題 18.1.1勾股定理 1 教材 人教版 義務教育課程標準實驗教科書數學八年級 下 設計意圖 本課是八年級下18章 勾股定理 的第一節課。是在學習了直角三角形的全等之後又一直角三角形性質的學習。以前重點學習的是直角三角形角的關係，這一章是學習直角三角形邊之間的關係。由於我所教的班級不是較好，所以...