復合迴圈切削指令g71
綜述現代職業教育引入了多種資訊化教學手段之後，改變了科學技術科目教學表達枯燥、紙上談兵的狀況。本設計應用於數控應用技術科目中g71指令的教學，教學設計中運用多種多**講解手段突出教學重點，運用**演示走刀軌跡輔助學生突破難點。關鍵是運用了數控**軟體，讓學生在實踐中進行探索性的學習，意在凸顯職業教育的特點，和體現學生的主體作用。
本次授課內容為復合迴圈切削指令g71，該內容屬於課程《數控裝置及程式設計》，本課為g71內容的新授課，2個學時。
一、 教材及課程
《數控裝置及程式設計》是以機械製圖、機械零件及傳動等課程為基礎，是數控應用技術專業培養學生職業能力的專業核心課程。本課程使用的教材是2023年出版的校本教材《數控裝置及程式設計》，該教材是本校教師針對本校實際情況編寫，具有很強的實用性和可操作性。
復合迴圈指令g71在生產實踐中具有廣泛的應用，但是該知識點難度加大，對學生思維能力的要求明顯增加。如何讓學生形象的接受枯燥的知識點，並形成理解和記憶成為本課需要解決的關鍵問題。
二、 教學目標
1、知識目標
① 了解復合迴圈切削指令的含義；
② 知道g71指令的格式及各引數的工藝意義和程式設計意義；
③ 理解g71指令的走刀軌跡，知道迴圈起點的選擇方法。
2、技能目標
① 掌握用g71車削加工工藝方案制定；
② 掌握用g71進行外圓粗切迴圈、精加工迴圈的程式設計方法，並能在**軟體上運用g71進行虛擬操作加工。
3、情感目標
通過**的操作實踐，讓學生體驗成功的喜悅，從而更加熱愛自己的專業，樹立學好數控的信心。
三、 教學內容
1、 教學重點
① g71指令格式、各引數的含義、程式設計規則；
② 確定g71指令格式中各引數，根據圖樣運用所學知識編寫加工程式。
2、 教學難點
① 理解g71指令走刀軌跡；
② g71迴圈指令在數控工具機上的應用。
四、 教法學法與教學環節設計
（一）教法：興趣激起、對比引入
學法：通過運用形象的**資料，引導學生進行觀察、對比和思考。
（二）教法：多**演示輔助講解，化繁為簡、化難為易。
學法：對知識點進行理解性記憶。
（三）教法：利用**軟體實現專案教學，任務驅動，理論聯絡實踐。
學法：由「教、學、做」逐漸過渡為「做、學、教」，做中學，學中做，邊學、邊做、邊修正。
（四）教法：總結提煉
學法：溫故知新
教學設計說明
教案說明 一 授課內容的數學本質與教學目標定位 教學內容 本節課是北師大版教材七年級 下 第七章 生活中的軸對稱 第二節 簡單的軸對稱圖形 的第一課時 主要內容是經歷探索簡單圖形軸對稱性的過程，進一步體驗軸對稱圖形的特徵，並由此探索了解角平分線的有關性質，應用角平分線的性質解決一些簡單問題 教學目標...
教學設計說明
三 教學問題診斷 在知識層面，學生在第五章 相交線與平行線 中學習了圖形平移，在第六章 平面直角座標系 中學習有關平面直角座標系的相關知識，掌握了可以用座標來表示地理位置 座標應用的第一節 本節課是座標應用的第二節內容.授課物件是學生基礎較好的班級.1.情景引入 學生可能困惑的是 既然已經學習了圖形...
教學設計說明
觀潮一 以學生為主體，讓學生主動積極學習 學生的語文能力主要是通過學生自己的語文實踐活動 習得 的，不是老師教會的。所以語文教學中要特別注意調動學生學習的主動性和積極性，讓學生願學 樂學，才能真正提高學習的實效。我們在設計教學時，牢牢地樹立以學生為主體的教學思想，並且力求在各個教學環節中體現出來。比...