把握迴圈三要素：迴圈變數賦初值、迴圈體、迴圈的終止條件。
能識別和理解迴圈結構的框圖以及功能。
（2） 能力目標
通過由例項對迴圈結構的**與應用過程，培養學生的觀察模擬，歸納抽象能力；參與運用演算法思想解決問題的過程，逐步形成演算法分析，演算法設計到演算法表示的程式化演算法思想。
（3） 情感目標
①感受演算法思想在解決具體問題中的意義，提高演算法素養；
②經歷體驗發現、創造和運用的歷程與樂趣，體驗成功的喜悅；
③培養學生形式化的表達能力，構造性解決問題的能力，以及程式化的思想意識。
三、教學問題診斷
本節課在「提出問題，分析研究」環節中，學生通過獨立思考和合作交流，提出一些設計求1×2×3×…×100的值的演算法步驟，但學生往往是用順序結構來表達，教師要引導學生觀察通過哪些量和式將乙個很長的順序結構簡化為乙個精簡的結構，通過前期鋪墊，讓學生在演算法步驟中尋找重複的操作，變化的和不變的，引導學生將中的sn和sn-1用乙個量表示；而對於演算法中與中「等號」與「變數」與數學中的「等號」與「變數」，學生易將頭腦中關於數學變數的用法自然遷移到演算法變數的理解中，而兩者內涵大不同，故會混淆不清，使用比喻前者好比「鐵打的營盤流水的兵」，後者好比「乙個蘿蔔乙個坑」，形象說明演算法中變數的使用規則，消除負遷移的***；本節課所學的直到型迴圈結構和當型迴圈結構，由於兩者的特點恰好相反，故學生初學時不易體會兩種迴圈結構的聯絡和區別，易混淆兩種迴圈結構的框圖.因此，要引導學生去觀察對比。
四、教學方法的選擇
1．教學方法
根據以上分析和學生的特點，在教學過程中,堅持精講精練的原則,向四十分鐘要質量,減輕學生學業負擔,針對教學內容,通過一題多法和挖掘各種方法的內在聯絡,對知識進行拓展、延伸,使學生溝通知識,有效地提高解題能力,激發學生的創新能力，充分體現教師為主導、學生為主體的原則,針對教學內容,採用啟發、提問、設問、講練結合、適時點拔的問題**式教學法,把學生的注意力緊緊吸引在解決問題身上,讓學生的思維活動在老師的引導下層層展開,讓學生大膽參與課堂教學,使他們「聽」有所「思」、 「練」有所「獲」,使傳授知識與培養能力融為一體.
2．教學手段多**輔助教學為框圖書寫節省時間，有效地提高課堂效率。
3．教學過程的設計與實施
為達到本節課的教學目標，突出重點，突破難點，我將教學過程設計為五個階段：1．創設情景，抽象概念；2．提出問題，分析研究；3．循序漸進，深入**；4．變式**，深化理解；5.課堂小結，回顧提高.
具體實施過程見教學設計.
五、本節課的教法特點以及預期效果分析
1．教法特點：
(1)問題鏈條層次遞進，激發學生探索慾望
在本節課中，問題鏈環環相扣，層次遞進，使學生歷經問題的抽象過程和新演算法的構建過程，激發了學生探索新知慾望，培養其培養學生自主梳理知識能力和歸納抽象能力。
(2)合理使用資訊科技，改變學生學習方式
在本節課的教學過程中，用多**輔助教學既容易解決教學中的難點，又改變學生的學習方式，提高學生的數學應用意識.
(3)突出數學學科特點，強化演算法的程式化思想
在本節課的教學中，教師始終將對算理的**放在教學的首位，重點強調演算法中的程式化思想，從而鍛鍊學生的邏輯思維能力，培養學生有序嚴謹地思考與表達問題的能力.
2. 預期效果分析：
在教師的引導下，學生能歸納得出迴圈結構的概念，能嘗試將具有重複特徵的順序結構改造成迴圈結構，深刻理解迴圈三要素及其確定過程；在課堂上，教師充分調動學生的思維，學生有較高的學習熱情；學完本節課後，學生能解決簡單問題，逐步形成演算法分析，演算法設計到演算法表示的程式化演算法思想，有序嚴謹地思考和表達問題的能力、邏輯思維能力等方面都得到一定的提高.
《迴圈結構》教學設計
教學目標 掌握運用程式框圖表達迴圈結構的演算法 教學重點 運用程式框圖表達迴圈結構的演算法 教學難點 迴圈體的確定，計數變數與累加變數的理解.教學過程 一 複習引入 回顧例題 寫出乙個求有限整數序列中的最大值的演算法.例1 設計乙個計算1 2 100的值的演算法.解 演算法1 按照逐一相加的程式進行...
《迴圈結構》教學設計
一 教學內容分析 迴圈結構是程式框圖的一種基本邏輯結構，也是演算法這一部分的重點和難點，其重要性在於能充分體現計算機的優勢，即能以極快的速度進行重複計算。通過模仿 操作 探索，學習設計迴圈結構程式框圖，表達解決問題的過程，理解迴圈結構的意義，體會迴圈結構的作用。二 學情分析 1 學生在學習本課以前，...
教學設計說明
教案說明 一 授課內容的數學本質與教學目標定位 教學內容 本節課是北師大版教材七年級 下 第七章 生活中的軸對稱 第二節 簡單的軸對稱圖形 的第一課時 主要內容是經歷探索簡單圖形軸對稱性的過程，進一步體驗軸對稱圖形的特徵，並由此探索了解角平分線的有關性質，應用角平分線的性質解決一些簡單問題 教學目標...