一、本節課三個主要環節：
一是分數混合運算運算順序的教學。
二是分數混合運算書寫格式的教學。
三是分數混合運算計算步驟的教學。
二、三個環節的設計安排及設計意圖：
（1）分數混合運算運算順序的教學安排：說整數混合運算運算順序，想小數混合運算運算順序，猜分數混合運算運算順序與整數混合運算運算順序的關係，並說說作出這樣猜測的理由。
設計意圖：讓學生經歷把舊知——整數混合運算運算順序，遷移到要新知——分數混合運算運算順序上來的過程，培養學生的遷移、類推的能力。「遷移」是學生學習的一種重要能力，我們在教學中要有意培養學生的這種能力。
因為知識的遷移規律在數學教學中的運用十分廣泛。如果教師能有效地利用遷移的規律，注意發揮學習中正遷移的作用。不但有利於鞏固已學得的知識、技能和概念，而且還有利於培養學生舉一反
三、觸類旁通的學習能力和探索發現能力。
（2）分數混合運算書寫格式的教學安排:學生自主嘗試，不同的書寫格式對比，同桌討論，師、生質疑，得出整數混合運算運算書寫格式——一般有幾步運算，就寫幾步過程；多寫也不錯。
設計意圖：詳細的書寫格式和簡要的書寫格式各有優劣：過程詳細，便於檢查學生的思維過程(比如最小公分母是否找對)，過程簡要：
簡潔美觀，尤其是考試卷子的分數四則混合運算題目，空的位置都比較小，只能寫簡要的過程。讓學生通過討論、質疑，然後得出乙個兩全齊美的書寫格式：作業本上的格式簡要，每一步的過程寫在草稿本上。
分數混合運算的難點在於計算的準確度，而養成良好的計算習慣是提高計算正確率的有效保障。
（3）分數混合運算計算步驟的教學安排：提出問題、小組討論、全班展示交流。
設計意圖：計算能力是小學生三大數學基本能力之一，分數混合運算又是小學階段運算的小結課，很有必要對計算步驟進行系統的歸納、總結。通過學生獨立思考，讓學生根據做計算題的先後順序小組討論。
分數混合運算
例3鄭維松 教學目標 1.理解並掌握分數混合運算的運算順序。2.通過相互交流 相互評價，培養學生的分析判斷 推理反思總結的能力。3.引導學生積極參與數學活動，提高計算能力，培養學生認真 仔細的習慣。教學重點 掌握分數混合運算的計算方法。教學難點 分數混合運算的正確計算。教學準備 課件 教學過程 一 ...
分數混合運算
分數混合運算 一 教學設計 張冰心 分數混合運算 一 教學設計 教學內容 北師大版數學五年級下冊56頁內容 教學目標 知識與技能 能用自己的話說出分數混合運算的運算順序，會計算分數混合運算。以兩步為主，不超過三步 過程與方法 經歷畫線段圖的過程，能夠比較熟練地用畫線段圖的方法解決生活中的實際問題。情...
教學分數混合運算
教學分數混合運算 三 教學反思 這節課是在分數混合運算 1 2 教學內容上的拓展，前面是已知單位 1 求比乙個數多或少幾分之幾的數的應用題。而分數混合運算 3 是未知單位 1 求比乙個數多或少幾分之幾的數的應用題，前後兩個內容有聯絡又有區別，可以說前面學生已有解答較複雜的分數應用題策略經驗。我任教的...