分數混合運算(一)說課稿
(2012-05-12 16:31:24)
**▼一、教材分析
1、教學內容：這是義務教育課程標準實驗教科書數學北師大版五年級下冊第五單元p56的內容，分數混合運算(一)。
2、教材內容所處的地位：是在五年級上冊學了分數加減混合運算和本冊第一單元學了分數乘法與第三單元分數除法的內容後的一節新內容。是後面學習分數乘法的運算律以及解答有關分數混合運算問題作奠基作用。
3、教材的重難點：
（1）、掌握分數混合運算的運算順序。
（２）、利用分數混合運算的法則解決日常生活中的實際問題，發展應用意識。
4、學習目標：
（１）體會分數混合運算的運算順序和整數是一樣的會計算分數混合運算。（以兩步為主，不超過三步）
（２）掌握分數混合運算的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。
5、學生情況分析：
在日常生活中，經常會接觸到一些需要運用分數計算來解決的問題。教材在安排分數混合運算時，遵循了本套教材的特點，在解決實際問題中，引出分數混合運算，從而使學生體會到進行運算的必要性，在學生列出算式後，教材先安排了分步計算，借助的是學生對分數乘法意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的基礎上，學生將體會到分數混合運算順序與整數混合運算順序是一樣的。
二、教法
根據教材呈現的內容，教師在開展教學活動時可以從以下幾個方面思考。
1、出示情境圖，鼓勵學生分析情境中的數學資訊和數量關係，明確所要解決的問題，然後了解要解決這個問題需要什麼樣的條件，進而列出算式。
2、討論具體的計算方法。教材中呈現了兩種計算方法。在這個過程中，先讓學生自主探索計算，教師在用課件展示不同的計算方法，讓學生體會演算法之間的聯絡，明白分數混合運算的順序。
3、對問題的解決加以解釋，即航模小組有3人。
三、學法
通過本節教學，使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序的觀察題、認真審題、正確計算、概括總結、檢查的學習習慣。
四、教學程式
一、談話引入課題
二、出示學習目標，學生齊讀一遍。要達到學習目標，得靠自己的自學。
三、出示自學指導。
第二大組學生讀一遍。明確自學的重點內容是什麼，帶著問題去自學。
看課本第56頁試一試上邊的例題，重點理解題意、看線段圖、分數連乘的運算順序和計算方法，並把例題補充完整。
思考1、題**現了幾個興趣小組？要求航模小組有多少人，得先求到什麼 ？
2、分數混合運算的運算順序是什麼？
四、先學。
(一)看一看。學生自學，教師巡視。在腦中進行第二次備課。
（二）做一做。指名上黑板扮演，其他的坐在練習本上。
五、後教
（一）學習例題時，我只給學生展示了畫線段圖的每一步，讓學生明白每條線段表示的意思是什麼，然後能正確的列出算式進行計算，接著出示綜合算式的不同計算方法，讓學生感悟到分數混合運算的計算順序和計算方法。
（二）訂正做一做。
混合運算的順序：
1、同級，從左到右依次計算；2、不同級，先乘除，後加減；
3有括號要先算括號裡面的。
強調：在分數連除或乘除混合運算中，遇到除以乙個數時，只要乘以這個數的倒數就可以了。遇到連除的，可以一次性轉化為乘法計算，能約分的要約分。
分數混合運算的順序和整數混合運算的順序一樣。
六、當堂練習
1、森林醫生重點是約分2、填空。除法乙個數的方法和運算順序。
2、當堂完成作業：57頁的練一練第一題的後三個和第二題2題（用分部與綜合倆種方法完成）。
分數混合運算一
分數混合運算一 教學設計 講課 王慧麗 教學目標 1 使學生體會分數混合運算的運算順序和整數是一樣的，會計算分數混合運算。2 培養學生操作 歸納能力。3 體會數學與生活的聯絡。教學重點 正確計算分數混合運算 教學難點 利用分數混合運算解決日常生活中的實際問題。教學準備 課件直尺 教學過程 一 回眸一...
分數混合運算 一
2012 2013學年下學期廟口鎮五年級數學導學案 編寫人 竇麗審核人 班級 小組 姓名 我的研究課題 分數混合運算 一 我的奮鬥目標 1 進一步鞏固學生對已學數量關係的理解，學會解答一般的兩步計算的分數應用題。2 掌握分數混合運算的運算順序，並能正確地計算。我的學習過程 一 自主學習我能行 說一說...
分數混合運算
例3鄭維松 教學目標 1.理解並掌握分數混合運算的運算順序。2.通過相互交流 相互評價，培養學生的分析判斷 推理反思總結的能力。3.引導學生積極參與數學活動，提高計算能力，培養學生認真 仔細的習慣。教學重點 掌握分數混合運算的計算方法。教學難點 分數混合運算的正確計算。教學準備 課件 教學過程 一 ...