這堂課是在新課標的熱潮中展開設計的。 《小學語文課程標準》提出「語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力」。語文實踐說的簡單一點就是讓學生動腦、動口、動眼、動手，主動地進行聽說讀寫的訓練，主動接受情感、態度、價值觀的薰陶,達到啟迪思想，提高語文素養的目的。
低年級閱讀教學不僅僅是指導學生會讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學生參與學習的意識，使學生產生學習需求。
根據本課的特點，教學時,我把重點放在學生的朗讀感悟上，通過自主、合作的方式，架設了文字與學生之間的交流平台，使教學過程成為學生、教師、文字之間的對話過程,教學效果不錯。這首小詩寫得很美，寫出了大家的希望。為了把詩讀好，我採取了教師教——教師扶——教師放手的方式來進行指導朗讀的，通過**的直觀感染，讓學生體會詩歌的情感和關鍵的詞語。
這種方法的運用，讓孩子們更有學習的主動權,而且能夠在課堂上有效表達。孩子在反覆的讀課文過程中，真正體會到作者的希望，真正對自己的生活環境引起重視，從自己身邊的小事兒做起，從保護環境衛生做起。
由於本首詩要求背誦，所以我也在課堂上設計了背誦環節，以填空的方式出現，目的是讓孩子能在理解中背誦課文，能把這首小詩熟記於心。
將語文教學與生活實際聯絡起來，讓學生通過自己的學習，來指導自己的行動，樹立環境意識，積極參與治理汙染，這是當代語文教學要做的重要事情，所以在教學中，充分體現學生的主體地位，尊重學生獨特的感悟，也是本節課力求達到的目的。讓學生自己說對生活的希望，鍛鍊了學生的口語表達能力，學生自由發揮了想象力，說出了自己內心的希望。充分體現學生的主體地位，尊重學生獨特的感悟，也是本節課力求達到的目的。
另外，一節完美的語文課是少不了寫字的，所以我在課文中加了乙個小練筆，就是讓學生在書上寫下自己的希望，對自己的說話內容也進行了總結。
上完這節課，我進行了總結。好的方面就是把課堂的時間交給孩子，老師只是乙個輔助工具。課堂上學生學會了讀好課文，也達到了背誦課文和拓展說話的目的了。
但是也存在不足之處，就是對學生的評價還欠針對性和獨特性。另外課堂設計環節中，背誦部分不夠完美，沒給予學生充分的時間來進行背誦，所以這個環節孩子沒有真正把詩歌背誦下來。以後在上課的時候要注意這一點，真正做到讓孩子來掌控課堂，讓孩子真正學到東西。
林光雲《我真希望》教學反思
林光雲根據本課的特點，教學時我把重點放在學生的朗讀感悟上，通過自主 合作的方式，架設了文字與學生之間的交流平台，使教學過程成為學生 教師 文字之間的對話過程，教學效果不錯。一 以 悟 為主，落實 讀 的訓練 朗讀感悟是本課的教學目標之一，也是本課的教學重點。教學中，我將 讀 悟 貫穿整個教學過程。學...
《我真希望》詳細教案
我真希望 第一課時教學設計 教學目標 1 認識本課 希 囪 而 噴 晶 瑩 聞 淡 芬 芳 悠 11個生字，會寫 而 潔 彩 粉 芬 芳 塵 晶 8個字，感受漢字的形體美。2 用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。教學重點 認識11個生字，會寫8個字。教學難點 在讀中體會詩歌的語言美。教具準備...
《我真希望》第一課時教學設計
教學內容我真希望備課教師 三維目標1.認識 希 囪 而 等10個生字，會寫 而 囪 揚 潔 彩 芬 芳 晶 8個字以及以下詞語 而是 潔白 煙囪 雲彩。2.朗讀感悟課文，背誦課文。3.理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。教學重點背誦課文，體會環境保護的重要性...