一、寫話要求
「秋天的圖畫」是二年級「語文樂園四」的「語文生活」中一次綜合性的語文實踐活動。重在培養學生的觀察能力、語言表達能力，與美術科有機地結合起來。讓學生感受秋天的美，激發學生熱愛大自然的感情。
二、教學實錄
師：同學們，昨天和大家一起去秋遊，好開心喲！你們呢？
生：太有意思了！
師：哦？是什麼讓大家覺得這麼有意思？想說給大家聽嗎？
師：大家都想說。那就乙個乙個大膽地站起來，說你最想告訴大家的，有不同意見，可以提出來。
生：一路上，我看見田裡的稻穀金**黃的，可漂亮了！
生：我看見房子後面的柿子樹了，那些柿子都黃了。
師：你覺得像什麼？像不像紅燈籠？
生：像！
師：想一想，這個時候還有哪些果子也成熟了？
生：橙子。
生：柚子。
生：橘子。
師：對呀，秋天正是乙個收穫的季節！
生：老師，我們去的兒童樂園門口種的菊花也開了。有好多顏色呢！有紅的、黃的、白的。
師：秋天到了，你們還發現哪些變化？
生：街道兩邊的樹都落葉了。樹上的葉子有黃有綠。
生：我也發現了。我還發現樹下的草也是有黃有綠。
……師：是呀！秋天真美呀！面對這麼美的景色，大家想畫下來嗎？
生：想！
師：請同學們把你最想畫的景物畫下來。可以參考板書來畫。
生1：我畫藍藍的天，再畫幾朵白雲。
生2：雲不能畫太多，我看見天上的雲特別少。我畫樹下的小草。
生3：草應該塗黃色和綠色。
……師：同學們，看著你們的作品，我真想畫一畫。看，真美！
師：如果給這些美麗的圖畫寫上幾句話，那真是錦上添花呀！誰來試試！
生：秋天到了，藍藍的天上有幾朵白雲。
師：說得真好！
生：柿子紅了，像乙個個美麗的紅燈籠！
師：真棒！你學會用打比方的句子了。老師要為你精彩的發言鼓掌。
師：誰也能像他一樣棒！
生：稻子熟了，田野好象鋪了一張黃色的地毯。
生：樹上的黃葉落下來，好象黃蝴蝶在飛。
師：我真佩服你們，想象這麼豐富！現在，大家就像剛才這些同學一樣，都給自己小組的畫寫上幾句話吧！看看誰的句子最美！老師再給大家提個建議，好嗎？
生：好！
師出示：可以按順序寫。比如：從上到下，從左到右。
把你最喜歡的景物寫詳細，其它的可以簡單寫。
看一看板書，可能對你有啟發。
三、教學反思
這次寫話訓練，改變了一直以來學生覺得無話可說的情況。我覺得自己在教學過程中，注重根據低年級學生的年齡特點，優化教學過程。循序漸進，有目的地指導，讓學生有章可循，才能收到這麼好的效果。
選擇最貼近學生生活的內容為切入點。
良好的開端等於成功的一半。我以學生最喜歡的秋遊活動為切入點，讓他們自由說自己最感興趣的東西。這樣，大家的興趣越來越濃，要寫下來的慾望自然越來越強，到寫話時，真是水到渠成了！
讓畫筆進入課堂。
平時，我覺得學生都特別喜歡畫畫，都非常喜歡用圖畫來表達自己的想法。我充分利用這一點，讓學生畫自己最想畫的東西，引導學生更深一層去感受秋天、感受秋天的美麗，更加激發學生寫話的興趣。
巧用板書。
低年級學生抽象概括能力弱，說話是在老師指導下進行的，進入寫話程式時，如果就對他說：「剛才怎樣說，現在就怎樣寫。」學生一下子就沒有任何依據了，難以下筆。
現在，我有意識地將精彩內容板書下來，寫話時，再引導學生根據板書來說、寫，自然就有話可寫了。
我覺得，這樣生動、活潑、有趣的語文課，不正是學生所期待的嗎？
秋天的圖畫教案二 教學實錄 反思案例
課前透視 秋天的圖畫 是新選編的課文，並茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中 誰使秋天這樣美麗？的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教...
秋天的圖畫教學反思
教學反思范文一 重回二年級，儘管有許多的不適，但我還是努力改變著自己，處處適應學生，使自己的教學即紮實又有趣。因此本課教學伊始，我和學生以談話展開，激起學生原有的知識，經驗和情感，使學生一下子走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。在本課教學中，我從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體...
《秋天的圖畫》教學反思集錦
秋天的圖畫 是一篇文質優美的寫景文章，如何在課堂上讓學生感悟文字的情感，積累語言材料，真正做到積累應用，扎扎實實的學語文，成為我設計這篇文章的理念。因此在本課教學中，我從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環節都注意激發學生學習興趣。如 欣賞 遊戲識字等使學生在愉快的氣氛中主動學習，達到...