教材簡析：
《坐井觀天》是一篇非常有趣的語言。它以淺顯，簡單的故事說明了乙個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對天到底有多大的爭論，來闡述深刻道理：
看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
學習目標：
1、認識3個生字，會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發揮想象，初步理解寓意。
課前準備：
1、生字卡片
2、小黑板書寫詞條：小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
3、多**課件
教學重點：課文第4--7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發學生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。
教學難點：理解「坐井觀天」的寓意。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1、背誦識字四中關於認識事物不全面的成語：管中窺豹、坐井觀天、一葉障目、不見泰山，今天我們就來學習坐井觀天這個成語，看看它講了什麼故事？板書課題：坐井觀天。
2、理解課題「觀」就是什麼？「坐井觀天」是什麼意思？
二、自讀課文。要求：標清課文有幾個自然段。
三、再讀課文。
1、拼讀生字，初步了解課文講了一件什麼事？
2、指名朗讀。要求讀準字音。
3、全體齊讀，完成填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。
四、識字教學
1、看插圖學習「沿」，理解「井沿」。
2、學習「信、際」，組詞並書寫。
3、課堂練習。
比一比，再組詞。
井（）沿（）抬（）際（）
開（）沒（）拍（）示（）
五、熟讀課文：老師讀旁白，孩子讀小鳥與青蛙的對白。思考：這則寓言，寫了小鳥與青蛙的幾次對話？
第二課時
一、複習生字，讀詞語。
二、學習課文。
1、學習第一自然段。
（1）看圖，理解小鳥落在井沿上，在插圖上指出井沿的位置。
（2）啟發學生理解：「落」在句子裡是什麼意思？
（3）學生齊讀第一自然段。
2、整體感悟第2自然段到第5自然段
（1）教師範讀課文第2--7自然段，要求學生邊聽邊思考：「青蛙和小鳥為了一件什麼事爭論了起來？」
（2）青蛙認為天多大？小鳥認為天多大？輕聲讀讀課文，劃出有關的語句。
板書：青蛙：井口那麼大，天有多大？
小鳥：無邊無際，大得很哪！
理解「無邊無際」。「無」是什麼意思？「際」是什麼意思？「無邊無際」形容什麼？用無邊無際說話。
（反思：通過設問--還有什麼是「無邊無際」的？孩子回答「大海、宇宙」，於是連成話，大海無邊無際，大得很哪！
宇宙無邊無際，寬得很哪！無形中進行了語言訓練，鞏固了對無邊無際的理解，並幫助孩子積累運用成語。練習中的反饋也較好。
）（3）討論青蛙說的話，進行語言訓練。出示「天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？」聯絡上下文理解句意。
①「那麼遠」是指多遠呢？著重理解：「一百多里」說明了什麼？
（4）「說大話」是什麼意思？青蛙認為天有多大？
（5）分角色朗讀第
四、五自然段，青蛙與小鳥的對話。
3、學習第
六、七自然段。
（1）過渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。指導讀出爭論的語氣。
（2）提問：青蛙認為小鳥說得對嗎？為什麼？
指導朗讀「我不會弄錯的！」
啟發學生理解小鳥說的「你是弄錯了」中的「是」在句子中的意思。
（3）提問：小鳥為什麼要勸青蛙跳出井口來看看呢？
（4）讀課文，引導學生領會青蛙和小鳥在這裡各自的「笑」的含義。
（5）角色表演青蛙和小鳥的對話。（反思：抓「天天」「一抬頭」，借助青蛙課件，讓學生邊讀邊思：
青蛙為什麼會錯？得出結論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導致它把天有多大都弄錯了；抓青蛙的神態和表情。
乙個「笑」字溢位了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以為正確。通過對「笑」的揣摩，學生知道了，不學不問，不聽勸告，還自以為是也是導致青蛙錯誤的原因。角色體驗，進一步加深對課文的理解，訓練學生感情朗讀，以致達到表演讀的程度。
）三、總結課文
1、討論：青蛙和小鳥誰說的對？誰說錯了？為什麼？
（反思：用因為......所以......
說話，完成練習：《坐井觀天》說的是（）因為一直坐在（）看天，所以看到的天只有（）。而小鳥因為整天在天上飛來飛去，所以看到的天是（）的，從而幫助突破難點--理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。
）2、聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說：
3、如果青蛙接受了小鳥的勸告，跳出井口，它會看到什麼？想些什麼？說些什麼？
4、你明白了什麼道理？（反思：通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析，通過練習拓展，學生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了「坐井觀天」這則寓言，還可讓學生各抒己見，用學到的道理指導今後的學習生活。
）四、朗讀全文，拓展延伸
1.配樂分角色讀全文。
坐井觀天教學設計及反思
一 匯入 師 今天我們班多了二個動物朋友，你猜猜是誰呢？出示青蛙和小鳥 學生 小鳥和青蛙 今天我們將學習跟他們有關的寓言故事 坐井觀天。板書 13坐井觀天 課件 l 觀 是什麼意思？看 2 坐井觀天 是什麼意思？坐在井底看天 3 誰坐在井裡看天？它看到的天是什麼樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了...
《坐井觀天》教學反思
在教學過程中，我充分相信，尊重每乙個學習,在課堂教學中,教師是組織者,引導者,同時又是支援和幫助者,既要在前引導,又要從旁幫助,和學生一起合作 實現和諧的互動，共同達成學習目標，在學習過程中,特別要注意層次小有差異的學生，把目光注視到每乙個學生身上,使每個學生都能積極主動地參與 發展。我在第13課 ...
《坐井觀天》教學反思
4 在評價方面，要先表揚後批評，不能沒有評價。但是我在本課中學生回答完問題之後評價太泛泛。有的評價讓孩子們搞不清楚自己的回答是否理想。沒有起到評價的作用，沒有用評語引導孩子更好地理解文章內容。以後我要在平時的課堂中多注意這一點，在平時就鍛鍊自己的評價，更好的利用評價這一法寶。5 對於 坐井觀天 這個...