一、教材分析
《一分鐘能幹什麼》是義務教育課程標準實驗教材北師大版二年級上冊第六單元時、分、秒中的乙個內容。本節課是在學生已經認識鐘錶上的整時、半時的基礎上進一步認識時間單位：時、分、秒，是本單元第二節的內容。
教材以學生的生活經驗為基礎，使教學活動與學生的生活實際密切聯絡起來，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間。
教學目標
知識目標：通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關係，掌握1分=60秒,學會簡單的單位換算。
過程目標：過實踐活動，讓學生親自體驗1分鐘的長短，並感受時間的意義，培養學生的估測能力、及學生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。
情感目標：在實際操作及有趣的課堂活動中體驗學習數學的快樂，激發學習興趣和學習熱情。
能力目標：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、等活動，培養學生估計時間的能力，教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣。
教學重點：體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。
教學難點：估計一分鐘有多長
學情分析
本班學生對時分的知識在一年級已經有了乙個初步的認識。能區分時針、分針和秒針；能初步認識鐘面上的整點、半點；但是整點剛過和接近整點學生區分還有困難。本節課的教學物件是二年級的學生，他們生活經驗少，但思維比較活躍，他們還是以無意注意為主，而無意注意是由刺激物的特點引起的，在教學時，盡可能創設生動的數學活動，密切數學與生活的聯絡，使知識變成學生的切身需要，使他們在玩中學，在動中求知。
通過操作交流去探索創新。
二、教法學法
在教材的處理上，我聯絡生活實際，用靈活多變的活動激發學生的學習情感，充分放手讓學生大量開展多種形式有趣的實踐活動，開放的情境，引導學生體驗。使學生較好的認識一分並且對於一分能幹什麼也會有深刻的認識。
三、設計理念
數學**於生活，運用於生活，創設生活問題情境，讓學生在具體的問題、具體的情境中去感受數學的價值。在活動中學習，在活動中發展。在這節課中，主要強調學生的參與性和實踐性，讓學生人人參與教學全過程，通過自身的實踐活動，構建屬於自己的知識體系。
學生是學習的「主人」，新課程強調學習數學應從學生的生活實際出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行應用的過程。《一分鐘能幹什麼》這一課意在讓學生結合自己的生活經驗，通過各種形式多樣的活動如數心跳、聽**、讀書、踢球等，體驗時間的長短，主動參與數學活動，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的具體東西。讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，並進行應用的過程，讓學生真正體驗到自己就是學習的「主人」。
一分鐘能幹什麼
主題 一分鐘能幹什麼 班級 2009春教育管理本科 2009秋教育管理本科 參加人 王蕊羅輝 角色分配 1 演示者 王蕊 2 演示者 羅輝 教學目標 知識與能力 1 要求學生正確把握1分鐘的時間感。2 引導學生認識在1分鐘內能做些什麼。3 理解分與秒的關係。過程和方法 1 使用鬧鐘，讓學生感受1分鐘...
反思《一分鐘能幹什麼》
課後反思 我執教的是 一分能幹什麼 這是一節體驗課，剛剛看了課題後，受了課題表面意思的影響，我覺得讓學生利用1分鐘做一些事，感受到1分鐘的長短，知道珍惜時間就可以了。所以，起初只側重了學生用1分能幹什麼，也就是側重了學生的做，而忽視了學生的感受，忽視了學生的說。教研的領導看了以後，也提出了 這種體驗...
一分鐘能幹什麼 lkk
2 活動二 試一試 現在請小朋友看大螢幕，在這些活動中選擇乙個你最喜歡的活動 讀書 寫字 踢毽子 做口算題等 喜歡讀書的小朋友數數看你一分鐘大約讀多少個字，喜歡寫字的看看你一分鐘能寫多少個字，喜歡踢毽子的數數看你一分鐘能踢多少下，喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。準備好了嗎？好，開始吧！現在誰...