一分鐘反思

這篇課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。

一、遊戲匯入、動畫朗讀。上課鈴響起，在與學生問候以後，讓學生立正站立、雙手平伸，不能發出丁點聲音，堅持一分鐘，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什麼事情？

在遊戲初步感知一分鐘的長短後，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。

二、抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。

在仔細品讀後，我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯絡上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以一分鐘變為二十分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待、在公共汽車站的等待、步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。

在朗讀體會的過程中，具體落實到「剛想走過去，紅燈亮了。」中的「剛」；「他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了」中的「眼看就」；「他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。」中的「等啊等，一直」這些重點詞語中。

先朗讀後體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。

三、結合實踐，課外延伸

1、自由說話，你想對元元說什麼？我扮演成元元，讓學生想想，你想說什麼？怎麼說？

當然，我是可以替元元直接和學生對話的！這樣我和學生反覆扮演角色，學生在教「我」珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間，同時也培養了學生的說話能力。

昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。」學生普遍寫的很好。