《坐井觀天》
教學目標：
1、學會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解「坐井觀天」、「大話」、「無邊無際」等詞的意思。
2、理解課文內容。懂得「坐井觀天」這個成語的比喻意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態度和價值觀：
結合實際，體會青蛙鼠目寸光，自以為是的錯誤。培養學生看問題、認識事物時站得要高、看得要全面的思想。
教學重點、難點：
根據文章內容主次和學生實際情況，我確定的重點是課文中青蛙和小鳥的三次對話。難點是理解「坐井觀天」的寓意。
教學方法：
為了達到本課的教學目標，我把課文的教學分為：揭示課題，匯入新課——初讀課文、了解大意——研讀對話——課外拓展幾個環節。
一堂成功的語文課必然充滿了朗朗的讀書聲，對本課的學習，我注重在指導朗讀上下工夫，讓孩子們在讀中理解，在讀中去感悟。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為了貼近學生實際，課堂上我採用**、多**課件、頭飾、做實驗等手段，激發學生學習興趣。
教學過程：
俗話說：「良好的開端等於成功的一半」，考慮到低年級孩子認知比較直觀的特點，上課開始，我用欣賞動畫片的方式匯入，激發了學生的興趣，讓他們有走入課堂的慾望。
一、激趣匯入
（一）談話導題：
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來一段精彩的動畫片，我們一起來看看這個動畫片講述了乙個什麼故事？（放課件）
（看完後）誰知道這個動畫片的名字叫什麼？（用遮屏的方法匯出本課的課文題目：坐井觀天）
告訴孩子們：這個動畫片的名字就是今天我們要學習的第13課課文題目：坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）
強調「坐」豎長長的，「觀」最後一筆是「豎彎鉤」。
問學生：「坐井觀天」中的「觀」字是什麼意思？「坐井觀天」又是什麼意思
（二）學生齊讀課題，讀了課文題目，你想知道什麼？
二、 初讀課文，識記生字
（一）、請同學們帶著這些問題，小聲自讀課文，要讀準字音，遇到生字和難字要多讀幾遍。
剛才同學們讀書聚精會神，相信你們一定和生字寶寶交上朋友了吧？自己先叫叫它們的名字吧！
誰願意當小老師教大家？誰還想來？
讀得真好，詞寶寶高興極了，都跑到課文裡去了，螢幕上只剩下要認的三個字了，同桌讀一讀，說說用什麼方法記住它們的？
誰有好方法？「信」可以組哪些詞？「誠信」是一種美德。
生字都記住了，相信同學們再讀課文會更流利，請7位同學課文的每個自然段，比比誰讀的認真，聽得專心。讓學生標出自然段，畫出生字。
誰能大聲讀出課文裡的生字寶寶？（出示生字幻燈片：井沿、無邊無際、相信、青蛙、抬頭、弄錯、回答、還有）
找小老師帶著讀一讀。
三、分段學習課文
（一）因為第一自然段的內容通俗易懂，所以全班同學齊讀第一自然段，邊讀邊想：
1.青蛙坐在什麼地方？（教師根據學生的回答課件演示青蛙坐在井底。）
2.小鳥從哪兒飛來？落在什麼地方？（教師根據學生的回答課件演示小鳥從天空中飛來。）
3.什麼地方是井沿？（因為生活在城市的孩子們對「井沿」比較陌生，所以課堂上我借助於聚光燈和老師的手勢，讓學生們理解「井沿」（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。）
學寫「沿」字，請學生看看「沿」字在田字格中的位置。課堂上同時將老師書寫「沿」字的過程錄製下來，當老師再次**時，讓學生說一說寫這個字需要注意什麼？
「沿」字寫完了，開始進入本課教學重點的學習：研讀對話
（二）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）
1.學習它們的第一次對話。
指兩名同學讀
師生分角色表演，老師頭戴青蛙的頭飾。現在我是小青蛙，你們就是小鳥了，小青蛙問你們：小鳥，你從哪兒來？
都到過什麼地方？飛了多遠呀？（這樣不僅對學生進行了口語表達那裡的訓練，還培養了他們的想象力，同時很自然地過度到第二次對話的學習。
）2.學習第二次對話。
小青蛙可不相信你們的話，於是青蛙和小鳥開始爭論起來，他們究竟為什麼事在爭論？我們一起去聽聽吧！（課件出示第二次對話）
分小組讀
（一組孩子讀完後）讓學生說說自己讀懂了什麼？（根據他們的發言板書：
青蛙井口大
小鳥無邊無際）
再讓學生說說有哪些不懂的地方？重點理解「大話」和「無邊無際」
「大話」用換詞的方法了解。（大話是吹牛的話，誇張的話，是不符合實際的話。）
「無邊無際」結合畫面，讓孩子們看一張劉老師在內蒙古大草原上照的**。
「孩子們，幾乎每年的暑假，劉老師都要去大草原，欣賞那裡美麗的醬色，看茫茫的草原真的是無邊無際啊！
（借助於抓圖的工具將茫茫的大草原抓在白板頁上，讓孩子們知道「際」是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，「無際」就是沒有邊際，「無邊無際」在本課是形容天很大，沒有邊際。）
說一說，除了課文中的天和大草原，還有什麼也是無邊無際的？
隨機指導朗讀（引出讀出青蛙不相信不服氣的語氣。）
3.學習第三次對話。
男女生比賽讀一讀青蛙和小鳥的第三次對話。看看它們都是怎麼說的？
青蛙和小鳥各是怎麼說的？它們為什麼要「笑「著說？它們 「笑「著說的時候，心裡又會這樣想？（利用電子白板的透明批註功能進行講解，抓住「笑「字做文章。）
分組練讀課文，到前面表演。
4. 讀後提問。
在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什麼看法？它們的看法為什麼會不同？做實驗，讓學生們用紙捲成筒，抬頭看一看，感受青蛙眼中的世界。
（引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那麼大的天空。）
5、分角色朗讀，喜歡小鳥的讀小鳥的話，喜歡青蛙的讀青蛙的話，還可以加上動作讀，選擇自己喜歡的方式讀全文。老師給學生們配樂。
四、擴充套件活動
孩子們，假如你是這只井底之蛙，聽了小鳥的話，你會怎麼做？
快看，真的像你們說的那樣，青蛙從井底跳出來啦！（課件演示青蛙跳出井口來）
請你展開豐富的想象，想一想：跳出井口的青蛙都去了什麼地方？它看到了什麼？又會怎麼說呢？請大家說一說。（給學生充分想象的空間，讓他們暢所欲言。）
真的如同你們想象的那樣，青蛙來到了這些地方------（放課件，欣賞幾個新穎的畫面，以青蛙的話結束。最後的課外擴充套件活動，也啟發了學生豐富的想象力。
孩子們，今天這節課在可愛的小鳥帶著跳出井口的青蛙快樂；的旅行中結束了，回家後，一定要把哪個把這個故事講給你的家人聽？
對了，坐井觀天！
板書設計：
13坐井觀天
青蛙圖井口大
小鳥圖無邊無際
看問題要站得高，看得全面。
《坐井觀天》教學設計
設計理念 以孩子為主體，重視孩子情感態度 價值觀的培養。運用多種教學手段，充分激發孩子的求知慾。讓孩子在以情激趣 以趣誘知，情知和諧的教學中生動活潑 積極主動地學習，在趣味中獲得知識，在求知中獲得趣味，在實現孩子主體與文字客體的對話過程中，使閱讀真正成為學生孩子的一種生命體驗。教學目標 知識能力目標...
坐井觀天》教學設計
教學目標 1 學會本課7個生字。2 能正確讀寫要求學會的詞語。3 分角色正確流利地朗讀課文。4 了解故事內容並從中受到啟發。教學過程 一 情境匯入，揭示課題。1 學生欣賞動畫故事 坐井觀天 2 交流感受。引導學生初步感知人物形象，了解故事內容。3 板書課題，讀題，說說 坐井觀天 的含義。興趣是最好的...
《坐井觀天》教學設計
教學要求 1 學會本課8個生字。會用 一 就 造句。2 懂得故事內容。3 學習全面看問題的思想方法。4 有感情地朗讀課文。教學重難點 重點 學會本課生字。難點 弄懂為什麼青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。課前準備 1 生字卡片 幻燈或多 小黑板 2 青蛙與小鳥的頭飾若干。教學時間 2課時 教學過程 ...