《我真希望》第一課時教學設計
教學目標：
1、認識本課（希、囪、而、噴、晶、瑩、聞、淡、芬、芳、悠）11個生字，會寫（而、潔、彩、粉、芬、芳、塵、晶）8個字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。
教學重點：認識11個生字，會寫8個字。
教學難點：在讀中體會詩歌的語言美。
教具準備: 課件
教學過程：
一、創設情景，匯入新課
今天老師給大家帶來了幾幅大自然的美麗**，讓我們共同來欣賞一下，大自然美嗎？（美）出示煙囪**，這幅**美嗎?（不美）看到冒煙的煙囪，你想說些什麼嗎？生說（2人）
有個小朋友看見了冒黑煙的煙囪發生了很多希望，他希望些什麼呢？（今天我們就一同來學習一首小詩—17我真希望）
２、板書課題
３、齊讀課題
二、初讀課文，認知生字
課件顯示 1、借助拼音讀課文，注意讀準字音，在生字條中多讀幾遍。2、標出每小節的序號。
生讀課文（2遍）
誰來說說這首小詩分為幾個小節？
課文中的生字寶寶想和大家單獨見面，和我們交朋友，看看你們還認識他們嗎？
2.字詞教學（課件顯示生字）。
①小老師領讀（有注音）（2人）
②分組讀
③男女生比賽讀
去掉拼音你們還認識他們嗎？
3、認讀生字（不帶音）
①集體讀
②男1女2
③指讀（4人） 一人讀幾個
④打亂順序讀
⑤**車讀
大家讀的很好，那麼誰來說一說你是怎樣記住這些生字的？
生說識字方法
⑥識字遊戲（下面我們來做個小遊戲，看誰能摘到蘋果）
你們可真棒啊！
生字我們認識了，讓我們來讀讀課文中的詞語吧
4、認讀詞語
①指讀（4人）一人讀幾個
②齊讀你們看到有些字是紅顏色的嗎？這些紅顏色的字就是本課要求會寫的生字
三、指導寫字
①誰來讀一讀？你能給他們找個朋友嗎？
生組詞，乙個生字多組幾個
②這些字哪個字難寫，你能給大家提個醒嗎？
重點指導，師範寫：而潔彩塵
生書空③生在書上描紅並在書上寫這四個字，每字2個（強調寫字姿勢）
生寫好的表揚
四、讀課文，了解課文內容
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，
2、指名讀課文,每人一小節
（課件）評價標準：
1、讀準字音（不丟字、不添字、不讀錯字）
2、把句子讀通順（不顛倒，不重複語句)
其他同學認真聽當小評委，給予評價
3、每小組讀一小節
4、根據課文內容填空
（課件）
潔白的晶瑩的（ ）
濃濃的灰灰的（ ）
淡淡的動聽的（ ）
指名填空;生讀
五、思考：讀了課文，知道我都有些什麼希望嗎？
六、小結
同學們，你們喜歡生活在有黑煙、有粉塵的環境裡嗎？（不希望）是的，我們都希望生活在山青水秀、空氣清新的的環境中，那麼這樣美好的環境就需要我們大家來維護，作為小學生的我們要從身邊做起，保護環境，愛護大自然。
七、板書設計
17 我真希望
而潔彩塵
《我真希望》第一課時教學設計
董清麗老大杖子鄉小學
教學反思參考2 我真希望
這堂課是在新課標的熱潮中展開設計的。小學語文課程標準 提出 語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力 語文實踐說的簡單一點就是讓學生動腦 動口 動眼 動手，主動地進行聽說讀寫的訓練，主動接受情感 態度 價值觀的薰陶,達到啟迪思想，提高語文素養的目的。低年級閱讀教學不僅僅是指導學生會讀課文...
林光雲《我真希望》教學反思
林光雲根據本課的特點，教學時我把重點放在學生的朗讀感悟上，通過自主 合作的方式，架設了文字與學生之間的交流平台，使教學過程成為學生 教師 文字之間的對話過程，教學效果不錯。一 以 悟 為主，落實 讀 的訓練 朗讀感悟是本課的教學目標之一，也是本課的教學重點。教學中，我將 讀 悟 貫穿整個教學過程。學...
《我真希望》第一課時教學設計
教學內容我真希望備課教師 三維目標1.認識 希 囪 而 等10個生字，會寫 而 囪 揚 潔 彩 芬 芳 晶 8個字以及以下詞語 而是 潔白 煙囪 雲彩。2.朗讀感悟課文，背誦課文。3.理解課文內容，引導學生關注自己周圍的環境，使學生具有環保意識和保護環境的行動。教學重點背誦課文，體會環境保護的重要性...