第一課春意
教學目標：
1.「春天」、「春雨」、「小鳥」都向人們「致春天」的來臨，本課彙編了一組描繪春意的**作品。讓我們在**的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。
2.聆聽《春水》，感受擬人化的「春水」活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。
讓我們在聆聽過程中體驗**豐富的表現力。
3.表演《小鳥小鳥》、《春雨濛濛地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的讚美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重複、變化(相似)重複的創作手法。
教學內容：
1、聆聽：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨濛濛地下》
3、**知識：切分音
教材分析：
《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天裡，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。
第一段(13小節)為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重複的大樂句組成，**素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構成乙個活潑、歡樂的**動機「 」這個主導樂匯以先上行模進、後下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現了少年兒童像乙隻快樂的小鳥在祖國明媚的春光裡自由飛翔歡樂幸福的形象。
第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳後緊接連續同音反覆和下行級進進行，並用「 」這樣的節奏，配以連貫的襯詞「啦啦啦……」一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。
教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛
教學難點：**知識：切分音的運用
教學用具：琴、多**
課時：三課時
第一課時
教學內容：
1、聆聽《致春天》
2、表演《小鳥小鳥》
教學重點：通過聆聽體會身邊的春天
教學難點：表演《小鳥、小鳥》
教學過程：
一、聆聽《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為匯入。
(1)設問：「挪威」地處歐洲的**?那裡的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多麼的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的**表現。
3.復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段**在發展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，
但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上新增其他的圖畫等。
(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。
5.三度(欣賞)創作。
讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的嚮往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》
1.生態環保匯入。
設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)
2.聆聽範唱《小鳥小鳥》。
設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(複習6/8拍號)
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學唱曲調。
(1)教師範唱曲調。
設問：曲調每一樂句有什麼規律?每起句的第一拍有什麼規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)
(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師範唱。設問：聽辨並找出相同與相似的地方?
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。
c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。
(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。
a.教師分別範唱兩個聲部的曲調。
設問：聽辨並找出相同與不同的地方?
b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用「la」唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得「藕斷絲連」狀，以表達歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的讚美。
三、課後小結
課後反思：現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。
第二課時
教學內容：《春雨濛濛地下》
教學重點：表演歌曲
教學難點：**知識：切分音
教學過程：
一、學習歌曲
1氣象知識匯入：春天裡的「春光明媚」是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠「春光明媚」的日子!
設問：(1)還有哪一種天氣現象?
(2)人們是怎樣來形容春雨的?
(3)春雨給大地帶來了什麼生機?
2.欣賞歌曲範唱。
設問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?
(2)「刷刷刷刷」是什麼模擬聲?你能模仿唱一下嗎?
3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲「刷刷刷刷」。
(1)前面部分的8小節(包括間奏)要求二聲部。
(2)結尾處的5小節(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲「刷刷刷刷」部分。
5.學唱曲調，學習切分音。
(1)教師範唱曲調。
(2)講解切分節奏及切分音唱法。
(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清
強弱拍及後半拍節奏)。
(4)學生自學第17小節以後的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，教師有重點
地指導有讀譜困難的學生。
(5)用小快板速度抒情地抒發對春天的讚美，唱好全曲。
6.學唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞後，填入歌詞歌唱。
(2)歌詞詞義討論。
設問：第一段歌詞的含義是什麼?
第二段歌詞：「這是生命在歌唱，這是種子在發芽」，談談你是怎樣理解的?(借
景抒情)
(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂，尤其是沙球在**用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。
二、**知識：切分音
1.正常的強弱節奏：
2.改變了強弱關係，產生了切分音：改寫成節奏，並唱一唱：
三、課後小結
課後反思：這首歌曲的難點地方是弱拍和切分節奏的演唱，而且這首歌曲要有強弱對比，所以在指導學生演唱時，既要很好的解決難點，又要教會學生有感情有強弱的去歌唱。
第三課時
教學內容：聆聽《春水》
教學重點：領會**作品中的「春水」
教學難點：按節奏譜給**伴奏
教學過程：
一、聆聽**
1、自然現象的變化匯入。
設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向**?請聽**。
2.欣賞童聲合唱《春水》。
設問： (1)歌曲創設了一幅怎樣的畫面?
(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?
(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?
3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，並在教材的歌詞上劃上小節線(如一次不成，可多聽幾遍)。
二、兒歌與打擊樂。
1、按教材上標出的節奏，練習徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4、學生為歌曲伴奏：**歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節奏譜)。
5、分組討論，選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的節奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與**配合得最默契。
三、拓展與研究。
1、設問：能否設計其他形式表演，並說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……
2、重新設計節奏譜，並說說設計的思路與意圖。
3、研究成果表演。
4、要積極表揚學生的創造性表演，表揚他們的創新精神。
四、課後小結
課後反思：這節課的律動比較多，主要是想初步培養孩子的創新意識。但不能要求太高，學生有表現出來，教師都要積極鼓勵學生，讓他們在創作與活動中喜歡春天。
第二單元歡樂的村寨
教學目標:
1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族**的熱愛， 拓寬我們的**文化視野，並收集本地區民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。
2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數民族村寨裡，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。
3.用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續學習，切分音的另一種形式 「 」，以更好地表現該地區的民族**風格。
教學內容:
1、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》
2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》
3、編創與活動
教材分析：
《巴塘連北京》是一首流行於四川巴塘一帶藏族聚居地區的民歌。歌曲結構十分簡練，曲調短小而又優美，節奏富於舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領舞者用牛角胡或二胡在隊前領舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌載舞，故又稱「巴塘弦子」。
歌曲為2/4拍、c宮調式、二個樂句構成的一段體。第一樂句的一開始就出現了全曲的最高音，第2小節的跨小節切分音運用使得曲調明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的雲間金色大路，十分形象生動。
第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調在五度跳進後作了乙個旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發了藏族人民嚮往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。
第十冊語文全冊教案
1 草原 教學目標 理解課文內容，體會漢蒙情深 民族團結的思想感情，激發學生熱愛草原 熱愛草原人民的感情。學習本課生字 新詞，著重理解書後讀讀寫寫中的詞語。練習用關聯詞語造句。領會課文中對事物靜態和動態的描寫。有感情地朗讀課文，背誦課文第 自然段。教學重點 難點 通過語言文字展開想象，在腦海中再現課...
小學數學第十冊《約分》教案及反思
約分 教學設計與反思 教學反思 在教學本課時，我主要引導學生自己去探索，去發現，使學生充分展開思維，在問題的發現過程 方法的總結過程 法則的推導過程。我在設計約分的教學環節時力求體現數學課舊課不舊新課不新的教學思路，把知識問題化，問題具體化。但在課堂教學活動中仍然有失誤。小組合作學習的作用發揮得不明...
十冊教學計畫
一 學生情況分析 本班共有學生人。其中男生人，女生人。一部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，部分學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力 口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是班級中也有那麼一部分學生基礎較差，...