[教材分析]
《我知我師我愛我師》是人教版《思想品德》八年級第二單元第四課第一框題。八年級題為下一框題進行健康的師生交往，建立良好的師生關係打下了牢固的基礎，也就是學生應有的道德品質，必將對學生今後的可持續發展奠定基礎。因此，本框題在本單元具有不容忽視的重要的地位。
[教學目標] 1、知識目標：了解教師工作的基本特點，全面地了解教師形象。
2、能力目標：能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，並學習用恰當的方法表達對老師的感情。
3、情感、態度、價值觀目標：通過課堂教學，使學生認同教師職業所蘊涵的價值取向，（例如奉獻、敬業、愛）；主動增進與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒教師，熱愛老師；
[教學重點] 讓學生全面了解教師的工作特點，尊重理解教師，體驗教師的工作。（之所以確認此為教學重點是因為知師是尊師德前提，知師才能尊師。）
[教學難點] 引導學生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學生體會教師的工作，感悟教師的工作。（確認此為教學難點是基於部分學生對老師充滿神秘感，願接近又怕接近，少部分學生對老師工作認識膚淺，不能理解老師的工作，不時有師生感情對立和行為對立的情況發生，所以教學上有一定的難度。
[教學過程]
師問：老師想做個小調查：在我們同學中有沒有將來想成為老師的？願意的請舉手。 生：（舉手示意）
師問：你為什麼想選擇當老師呢？
生1：因為我喜歡孩子，和孩子在一起可以永葆一顆童心，永遠年輕。
生2：因為老師是人類靈魂的工程師，桃李滿天下。
生3：因為老師
師問：你為什麼不願意選擇老師這個職業呢？
生1：因為老師太辛苦，每天有那麼多的課，還得和調皮搗蛋的學生打交道。
生2：因為老師很清貧。
生3：因為老師
師：看來大多數同學們都不願意當老師，我想這也是符合實際的，說明大家對老師還是有一定了解的。但既然這麼多人不想當老師，那為什麼我們國家還要設立教師節，為什麼還有很多人要來讚美老師呢？
今天我們就一起來走進老師，更加全面地了解老師這個職業。 （設計意圖：以上兩問的重點放在第二問上，因為從學生的課堂反饋來看，不願當老師的佔大多數，因此重點在不願意上挖掘，也有利於下面的銜接。
）師：人生一世，孰能無師？對每個人來說，師生交往與溝通是學校生活的重要內容。但溝通的前提是要了解老師。
（一） 我給老師畫個像——知師
師： 請同學們看到43頁，小輝的日記，你有過類似的經歷和感受嗎？如果小輝繼續這樣下去將會怎麼樣？他該怎麼辦？ 生：
師：那麼這樣的師生關係對我們的成長有什麼影響？
生：師：(小結：）師生交往是學校生活的重要內容，師生關係不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發展。
在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應有的道德品質。（這也是師生交往的意義。 （設計意圖：
通過小輝的日記，讓學生談談自己類似的經歷，可以讓他們感同身受，從而讓學生知道師生關係的重要性，不僅影響學習質量，還影響身心發展。在平等寬鬆的課堂氛圍中，引入學習生活中的事例，通過談話的方式，針對個別學生的知識水平，進行提問、引導，可以有效的促進學生的學習興趣，努力做到因材施教。）
活動一： 你了解自己老師的嗎？ 他們的工作有什麼特點？
請同學們結合課本44頁的**談談自己的感受。（引入學習生活中的事例，讓學生說出自己平時眼中的老師，說出老師一天的工作）
生：（填**）
生：（討論並回答）
師：那通過這個**，你們的感受是什麼？以後該怎麼做？
生：老師是很辛苦，很勤奮，對我們的期盼如同父母一樣生：
師：老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。
老師的作用： （1）教書（人類文明的傳播者） （2）育人（人格的培養者）
師：看來大家對老師有了更多的了解，老師不僅教給我們知識，還教會我們如何做人，在我們學習和生活中發揮著重要的作用。但是隨著資訊科技的突飛猛進，現代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣。
網路教學、電視教學越來越普及，於是人們開始猜想：老師的作用將會被多**與網路資訊科技所取代，資訊時代不再需要教師。同學們贊不贊成這種說法？
(通過這個活動，讓學生知道老師的作用：人類文明的傳播者，人類靈魂的工程師。引入學習生活中的事例，讓學生說出自己平時眼中的老師，說出老師一天的工作，既讓學生知道老師工作的特點，又可以感受到老師工作的辛苦，而且學生不但學到了知識，而且得到了豐富的情感體驗活動二：
小小辯論會（ 教師能被取代v s教師不能被取代分成兩組，正方：能取代，反方：不能取代。
） 正方：贊成反方：不贊成正方：
師：總結：老師也不贊成老師能被取代。
（1）電腦不能靈活的組織教學活動，只能按部就班；
（2）電腦不能全面的及時的評價我們的學習狀況，只能說對或者錯；
（3）在教學過程中老師會把她的感情通過各種方式傳給我們，對我們產生積極的影響，而這種生動、活潑的學習氛圍是電腦所感受不到的；
（4）老師是辛勤的園丁，她希望我們每個人能成才**，所以他教會我們如何做人，如何交往，如何共處，而這一點網路是絕對做不到的；
（5）當我們在學習上遇到問題時，還需要老師的現場解答，當我們心理上有疙瘩時，還需要老師的幫助和開導，可是電腦、網路沒有老師的親和力和人格魅力。所以，老師的作用是不可被資訊科技所取代的。 （ 通過此活動的目的是：
讓學生明白老師的作用是不可取代的。老師不僅傳授知識給我們，而且還教會我們做人的道理。老師是人類文明的傳播者和人類靈魂的工程師。
通過這個活動可以啟發學生積極思維，發揮學生想象力，調動學生的積極性、主動性，活躍課堂氛圍，讓學生積極參與課堂，充分賦予了課堂的活動空間。學生可以在和小組成員共同學習中充分展示自己的潛能，調動學生的一切感覺器官和思維器官都積極參加課堂活動，體會到勝利的喜悅，從而延續自學時的學習興趣。） （二)我愛我的老師——愛師
師：同學們請看到課本p45，看了中間那段話，你們如何評價老師的工作？
生1：老師有一顆金子般閃閃發光的心
生2：師：老師不僅教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能，更重要的是老師以人格影響我們，為我們做出榜樣。老師既是我們的良師，又是我們的最真摯的朋友（請同學們一起大聲朗讀一遍p45中間那段） （通過這一問一答的提問可以讓學生積極回答老師的問題，朗讀又可以集中其注意力，加深印象，讓學生積極思考，了解老師的工作特點，能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，也是老師的作用不可被多**所取代的昇華，突出了重點。
）活動三：夸夸我的老師現在請大家用一些詞來概括老師職業的內涵意味什麼？（分組討論，然後每小組派乙個代表到黑板上寫出來，看哪一組寫的又快又多）
生：（討論並到黑板上寫）默默無聞、無私奉獻、愛崗敬業、蠟燭
師：（宣布哪組贏並總結）大家脫口而出那麼多詞，說明在每個同學的心中都隱藏著一段師生間發生的深刻故事，他珍藏在我們的記憶深處，讓我們難以忘懷，就讓我們一起撥動記憶的琴弦，去搜尋記憶中的老師和難忘的那一刻。 （通過這個活動，主要是讓學生了解老師的工作特點，能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，使學生認同教師職業所蘊涵的價值取向，（例如奉獻、敬業、愛），突出教學目標，又可以活躍課堂氛圍，引起學生學習興趣，連線下一活動。
）活動四：撥動記憶的琴弦——回憶我的老師
師：誰願意把你的故事講出來，讓你的感動成為我們大家的感動？（給2分鐘）
生：(講自己記憶深刻的老師的故事）
師：也許是老師的一句話、乙個舉動、乙個眼神、一次不經意的牽手，看似平凡，卻讓我們留下了難以磨滅的印象。如果現在讓你記憶最深刻的那位老師老師出現在你的面前，你最想說的和最想做的是什麼?
生甲：我想和他擁抱一下。
生乙：我想向他說聲：「謝謝您，您辛苦了。」
生丙：我想向他敬禮。
師：大家的感激之語、擁抱、鞠躬敬禮，實際上是對我們老師的一種什麼感情？
生：熱愛、尊重
師：我們對老師的感激，熱愛不是用一句話、乙個動作能表達完的，最重要的是我們今後該怎樣將你對老師的感激轉化為行動。 生：（討論發言，教師點撥）
師：今天，我們從知師、信師、聊到愛師、敬師。知師才能信師，知師、信師才能愛師、敬師。
通過同學們的視角深入了解老師的工作、老師的內涵，希望今天的話題能拉近我們師生間的距離，讓我們的學習生活更加快樂。 （這個活動，主要是引導學生大膽的全面地說出自己眼中的教師，讓學生體會教師的工作，感悟教師的工作，並學習用恰當的方法表達對老師的感情。主動增進與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒教師，熱愛老師，突出難點。
）[板書設計] 《我知我師我愛我師》
1、 我給老師畫個像——知師信師
（1）師生交往的意義
（2）老師的作用（老師的作用是不可取代的）
a、教書（人類文明的傳播者）
b、育人（人格的培養者）
（3）老師的人格魅力
2、我愛我的老師（愛師敬師）
（1）高尚的人格
（2）夸夸我們的老師
[課後習題] 製作一張表達對老師的讚美和感激之情的賀卡，作為禮物，送給你的老師，它可以是一句真誠的感謝，一句讚美，乙個祝福，乙個心願，一點歉意或者乙個促進良好師生關係建立的建議
[教學反思] 這節課的學習，讓學生全面了解教師的工作特點,使學生能夠認識教師的辛苦，感受教師的奉獻精神，讓學生在知師的基礎上熱愛教師，激發學生愛師，敬師的情感,最後通過活動設計表達對老師的愛.，讓學生用恰當的方式表達對老師的感情，我覺得這基本上達到了教學目標。 匯入新課，我精心設計了乙個小調查，以對話的形式匯入，調查了我們班同學將來有誰願意當老師的，通過調查我了解到我們班上大部分同學都不願當老師，學生覺得當老師太辛苦、太清貧這說明了學生對老師這一職業有一定的了解，因此我把重點放在「不願意當老師」這一問上，問學生既然那麼多人不想當老師，那為什麼我們國家還要設立教師節，為什麼還有很多人要來讚美老師呢？
從而引出本課主題。為了能讓學生都能積極參與課堂，我根據教學內容設計了四個活動，同學們都積極配合老師，但課堂氛圍沒有我設想的那麼活躍，讓我明白了實際中的課堂與想象中的課堂完全不同，這方面是我以後要加強的。
《我知我師我愛我師》教學設計
八年級上冊第四課第一框 我知我師我愛我師 教學設計 一 教學目標 情感態度與價值觀 認同教師職業所蘊含的價值取向，體會其中的奉獻 敬業 無私的精神 主動增進與教師的感情，從而尊敬教師，理解教師，體諒教師。能力目標 能夠正確評價教師在學生知識學習和人格成長中的作用，並能運用恰當的方法表達對教師的情感。...
教學設計我知我師,我愛我師
我知我師我愛我師 教學設計 一 教材分析 我知我師我愛我師 的內容分為兩個部分，第一部分 我知我師 主要介紹教師教書育人的職業特點，使學生全面了解教師職業並對教師逐漸加深敬愛之情。第二部分 我愛我師 主要通過師生之間的感人故事激發學生愛師 敬師的情感，最後通過活動設計表達對老師的愛。本課對應的課程標...
李雲《我知我師我愛我師》教學反思
李雲 我知我師我愛我師 一課是一節與師生學習 生活緊密聯絡的學習內容。它直接地反映出了師生之間的關係，為學生了解教師的工作特點，更深刻地體會教師工作的辛勞 意義，由衷地喜歡老師職業，愛老師打下了良好地鋪墊。此課按照此課按照備課中的教學設計進行，總體進行的比較順利。本課通過歌曲創設情境引出學習主題，然...