教學內容：完成練習四的第5～8題。教學要求：
1、通過練習，使學生發現求兩個數的最小公倍數的一些簡捷的方法，並能根據兩個數的關係選擇用合理的方法求兩個數的最小公倍數。2、讓學生感受數學與生活的聯絡，體會解決問題策略的多樣性。教學過程：
一、基礎練習找出下面每組數的最小公倍數。4和6 3和7 5和9 10和6二、完成第25頁的5～8題。 1、第5題 ⑴ ①讓學生觀察左邊4題，說說這幾組數有什麼共同的特點。
②找出每組兩個數的最小公倍數。③比較和交流：有什麼發現？
（兩個數的最小公倍數就是它們的乘積。） ⑵獨立完成右邊4題，再比較交流發現了什麼？ 2、第6題先由學生獨立完成。
然後說說分別是什麼方法求出每組上數的最小公倍數的？ 3、第7題先讓學生用列表的方法找出答案，並通過交流使學生體會到列表的過程實際上就是求7和8的最小公倍數。4、第8題先讓學生說說求幾月幾日小林和小軍再次相遇，可以先求哪兩個數的最小公倍數，再讓學生獨立解答。
三、小結：通過今天這一節課的學習，你有什麼收穫？四、思考題提示：
先用列舉法找3、4和6的最小公倍數。
求兩個數的最小公倍數
數學學科第 二 單元第 13 課教案 課題 求兩個數的最小公倍數授課時數 1 課時 教學目標 讓學生理解 掌握求兩個數的最小公倍數的方法和算理。並能正確求兩個數的最小公倍數，發展學生的數感，滲透數學的思想方法。重點難點教具學具教學過程 用短除法求最小公倍數的方法。用分解質因數的方法求兩個數的最小公倍...
用短除法求兩個數的最大公因數和最小公倍數
用短除法求兩個數的最大公因數和最小公倍數 原創補充教程 做一做把下列這些數用短除法分解成用素數連乘的形式。10 24 20 30 學一學用短除法求18和24的最大公因數和最小公倍數。2 18 24 先同時除以公因數23 9 12 再同時除以公因數33 4 除到兩個商只有公因數1為止。把所有的除數相乘...
《最小公倍數》教學設計
一 活動激趣，理解概念。生 報數1 2 3.師 請所報數是2的倍數的同學站起來，再請所報數是3的倍數的同學站起來 同學按要求起立後坐下 其他同學從他們起立的次數上看你能發現什麼？生 我發現有同學兩次都站起來了。師 報哪些數的同學兩次都站起來了？生 報6 12 18.的同學。師 報6的同學你能說說你為...