2．學生以小組為單位互相討論，把小組的想法寫下來。教師巡視並參與小組交流。
3．組織全班學生匯報互動交流。
4．在學生匯報交流的基礎上，引出公倍數和最小公倍數的概念。
三、不轉**，運用「奧秘」，嘗試尋找兩個數的最小公倍數。
再讓你們玩這個遊戲，會猜嗎？有把握嗎？(不轉**片)其實就是猜什麼？（圖形邊數的公倍數！）第一次接回呢？（最小公倍數）。
以8邊形和6邊形為例讓學生來嘗試尋找最小公倍數。
四、正反舉例，辨析特徵，幫助學生理解公倍數的概念1．先讓學生舉例說明什麼樣的數是兩個數的公倍數。
2．教師再在學生匯報的基礎上作適當的補充說明。
五、引導反思，拓展延伸，揭示奧秘背後的「奧秘」
1．讓學生來提問反思，根據學生的提問，教師作出取捨，通過師生互動解決問題。
2．在學生提問的基礎上教師再有意引導學生反思（或許學生就可能提出這個問題）：為什麼重新接回的次數就剛好是正多邊形邊數的公倍數呢？(讓學生課後繼續**)
公倍數和最小公倍數
教案設計 x x x 教學目標 1 讓學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數與最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和公倍數。2 學會用舉例的方法求10以內兩個數的公倍數和最小公倍數。能主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。3 讓學生經歷探索和發現數學知識的過程，積累數學活動的經驗，進一步培...
公倍數和最小公倍數
公倍數和最小公倍數 教學反思 本課的教學目標是 結合解決實際問題，通過具體操作和交流活動，認識公倍數和最小公倍數，理解公倍數和最小公倍數的意義 學會找兩個數的最小公倍數的方法。在探索公倍數和最小公倍數的過程中學生經歷觀察 猜測 歸納 概括等數學活動，發展學生初步推理能力。教學中成功的幾點做法 提供現...
公倍數與最小公倍數 1
教學內容 公倍數與最小公倍數。課本23頁例1，練習六1 2 3 5題。教學目標 1 知識與技能 1 理解公倍數和最小公倍數的含義。2 會利用列舉法和短除法找出兩個數的公倍數和最小公倍數。2 過程與方法 讓學生在列舉4和6的倍數中經歷探索找最小公倍數的過程，在發現中理解兩個數的公倍數和最小公倍數的含義...