面臨著新的要求，我們師範生面臨著什麼樣的新問題？首先，我的第一反應就是，新的教師資格認證制度對師範生的教育技能提出了更高的要求。當前的師範生培養中，往往出現注重學科知識傳授，不重視教學實踐技能的培訓，不重視專業知識和教學技能的結合。
在我們的課程中，對教育技能的培養往往是由教育學的教授向我們傳授教育學心理學的相關知識，而很少要求在在教育一線並且有豐富的教育經驗的中小學教師和我們分享實戰經驗。第二，在師範生的培養過程在資訊化上已經和社會脫節。在我們教育資訊化相關的課程非常的少，在我們的計算機課程中，只對msoffice軟體進行相當淺層的學習，相關的知識點在我們的初中和高中的計算機課程中已經學習過了，我個人覺得大學的計算機課程應該結合相關的教育技能培養對計算機軟體進行專業針對性的學習，而不是學習msoffice軟體的淺層使用。
而在我們現代教育技術課程的知識更是滯後，例如學習豪傑**器來獲取音訊檔案、對幻燈機的使用和維護等知識，而不是如何利用電子白板和電子書包進行教學互動，而不是如何通過網路技術獲得更加豐富的教學資源來調動學生的學習積極性，而不是通過flash的新型的教學互動技能來提高抽象知識的可接受性。第三，面對新型的教育技術，學校的教育裝置跟不上。例如我們學校雖然有電子白板，電子書包等培訓裝置，但是數量上非常的少，這是單純的停留在形式上的「有」。
對於用來對學生的新型教育技能培養是遠遠不夠的，隨著社會資訊化的發展，教育資訊化的發展，社會對教育資訊化的不斷重視，課堂已經不再是只有黑白和粉筆的課堂，資訊化上的脫節對於師範生的發展是非常致命的。
我們不但只要從教師資格認證改革看師範生的發展，更要從教育改革發展方向來看待師範生的發展。1，重視幼兒教育並加強與小學教育的銜接。2，逐漸延長義務教育年限。
3，普通教育與職業教育日趨接近。4，高等教育多樣化、大眾化。5，重視繼續教育和終身教育。
我們可以從以上內容中可以獲取的資訊有：1，將會加強對幼兒教育的重視，對幼兒教育教師的需求不斷增大，對幼兒教育教師的教學專業技能要求也不斷的提高。2，隨著不同教育和職業教育的日趨接近，繼續教育和終身教育的重視，職業教育教師需求也將不斷增大，對職業教育教師的基礎素質教育要求也不斷提高。
3，高等教育的多樣化和大眾化，將會需要更多的高階知識分子，對高階知識型師範生的需求增大，或對高等教育教師提出更高的教育技能要求。
我也還可以從高考改革來看師範生的發展：2023年，英語將正式退出新高考，但是學生的會考成績計入高考總分（a等100分，b等85分，c等70分），學生可以多次報考會考，最終以最好成績為準；在2023年之前，高考英語分值逐年降低：2023年，英語120分，相應的，語文將提高到180分；2023年，英語100分（會考），語文提高到200分；我們可以理解到，隨著高考的改革，社會的師範生需求的側重也發生的變化，減低英語的高考分數，增加語文的高考分數。
將英語和語文從以前的平等狀態到改革後的明顯側重，在將來，高中將會對語文教師的需求增大，對語文教師的教學技能要求提高。而英語教師可能將會往課外培訓教師的方向發展，社會上的課後英語培訓機構對英語教師的需求也是非常大的，但是對英語教師的教學技能可能發生改變，從以前的應試教育變為實用性的英語教育。
從以上的分析，我們可以看到，隨著教育界的變革與發展，對師範生的教學技能要求將會更高，師範生對資訊化教學技術的應用更廣，師範生既要重視專業知識、職業教育技能的學習，也要重視基礎素質教育的教育技能實踐。
師範生實習報告與師範生寒假實踐報告
教學工作上，由於指導老師的認真指導，我較好地完成了教學任務。同時，與合作夥伴一同對各種教學模式進行了 嘗試。儘管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經驗。在上了6節課後，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特徵的重要性。乙個老師在上課時，一定要圍繞著 學生能否學得更好，能否真正掌握...
師範生實習評語
畢業實習手冊 第2頁 1 校內模擬實習任務與計畫 2月24日 3月9日 第一階段 實習成員在教師指導下分組練習備課 擬寫教案 第二階段 各小組實習成員模擬試講 第三階段 實習成員交流試講經驗，學習借鑑試講優秀成果 第四階段 教師對實習過程點評指導，完善備課 試講細節，做好與實習單位教學內容對接工作。...
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