王軼學習目標
1．有感情地朗讀課文，品析喜歡的句段。
2．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行「心靈對話」。
3．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
課前準備
關於重點句的課件。
教學過程
一、美的匯入
請同學們欣賞一**片（幻燈片出示），這就是草蟲的村落。
（1）通過上節課的學習，我們知道作者發現了乙個小蟲子的快樂天地。作者認為「草蟲的村落」是個「快樂天地」？你是從哪兒體會到的？
從中你感受到了什麼？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。
（2）學生自由讀，畫句子。
二、美的發現（品讀課文，深入**）
（1）從「歸來的遊俠」中，體悟作者的獨特感受。
①我想它一定是遊俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左衝右撞，終於走出一條路。
a作者為什麼把黑甲蟲稱作「遊俠」，從中你感受到了什麼？
b 你從**看出甲蟲是勇敢的？
小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。
②雲遊四方，回到家鄉，同伴們是怎麼招呼遊俠的？你感受到它們的快樂了嗎？
（2）從「村民的和諧生活」中，體悟作者的獨特感受。（抓住「駐足痴望」、「攀談地很投機」體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關係也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。
）（3）從「**演奏會」中，體悟作者的獨特感受。
我的目光為一群**演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學生發揮想象，理解甲蟲們所在的**廳很美，是「天然」的。
甲蟲**家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的**優於人間的一切**，這是只有蟲子才能演奏出來的！
①聯絡實際，說說你聽到過哪些大自然的**家演奏出來的**。
①作者認為甲蟲的叫聲「優於人間的一切**」，從中你體會到了什麼？
抓住「音韻」、「靈泉」，體會作者豐富的想象力。
③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
（4）從「村民的勞動」中，體悟作者的獨特感受。
現在它們歸來了，每乙個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？
是什麼力量使甲蟲們這麼勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）
小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創造著。
三、美的昇華
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。
（1）自由讀最後兩段，說說你讀懂了什麼？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）
（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多，說說你去觀察過什麼？
（3）請同學們發揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。
（4）交流反饋。
板書設計
3、草蟲的村落
堅硬黑甲的小蟲
花色斑斕的圓蟲
奇異的遊歷——草蟲的村落蜥蜴陶醉於自然
紫紅色的果實忘情於自然
行色匆匆的小蟲紅鳩鳥
《草蟲村落教學》第二課時教學反思
六 1 班馬剛琴 草蟲的村落 是一篇充滿了童趣很吸引讀者的佳作，將自己的心融入草蟲村落的世界以乙個孩童的眼光記敘了一次遊歷草蟲村落的過程。成功之處 靜能讓一切事物變得更深入，乙個閉眼靜心聽老師入情入境的朗讀故事情節的環節讓學生的心靜了下來。當思維滯留在草蟲村落的浮想時，一睜眼便是立體的形象的草蟲村落...
第二課時教學設計
教學內容unit3 at the zoolet s learn let s do let s spell課時 第二課時 教學物件 三年級執教者 晏煥芝一 教材內容分析 let s learn部分繼續以教師代學生參觀動物園作為語境呈現要學習的四個形容詞。let sdo內容比較簡單，主要重複了四個描述性...
第二課時教學設計
教學目標 1 介紹更多的英文姓名，並且區分出姓和名 2 學習英語中姓名 name full name 姓 family name last name 和名 given name first name 的用法 3 通過用英語說出自己的 號碼的任務，學習數字0 9 4 製作身份證，以綜合運用所學的姓名和...