《家鄉的橋》教案
一、教學目標
1、默讀課文，了解作者家鄉小橋的特點。
2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉的優美景致。
3、品味課文語言，體會作者愛鄉，懷鄉之情。
二、教學重難點
了解小橋的特點，體會作者對故鄉的情懷。
三、教學時間
1課時。
四、教學過程
一、談話啟發，引出課題
讀《憶江南》。小橋流水人家，青山綠水環繞，這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進江南，去領略迷人的江南景致，尤其是那令作者無比留念的家鄉的橋。
二、出示學習目標
1、默讀課文，了解作者家鄉小橋的特點。
2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉的優美景致。
3、品味課文語言，體會作者愛鄉，懷鄉之情。
三、出示自學指導 (一)
自由讀課文。（要求：讀準生字)；聯絡上下文或生活實際理解生字，詞；想一下課文主要講了什麼？（五分鐘後匯報）
1. 學生快速默讀課文。
2. 檢查自學情況。
四、出示自學指導 （二）
快速默讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹了家鄉的橋?
（小組合作，10分鐘後， 比一比那組表現最棒）
1、學生快速默讀課文。
2、小組合作交流討論，教師巡視並給予指導。
3、學生匯報。教師根據學生發言相機板書；小橋多，橋形獨特，橋名美。
4、找出文中你認為寫得最美的地方，讀出美感。重點指導：
（1）橋連線著乙個村莊與另乙個村莊，連線著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，那不經過八座十座小橋才怪哩！
（2）夜裡，你撐條小船穿過去，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！
（3）有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字型也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
5、體會」飄逸瀟灑」「剛勁雄健」等詞的意思，並通過給各種橋配不同字型的橋名體會」相襯相映」。
6、通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。
教師過渡：
家鄉的小橋不僅造型千姿百態，而且橋的名字也非常美，讓人領略到江南水鄉的特色，真令人嚮往！在這麼美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。
五、出示自學指導（三 )
學生自由朗讀課文第5段，思考：
（1）這一段是圍繞哪句話來寫的？
（2）說說橋鄉孩子可以參加哪些活動想象一下他們在各項活動中的樂趣。（同桌合作，五分鐘後反饋）
1、學生自由讀課文思考
2、同桌合作交流討論，教師巡視並適時指導。
3、指名反饋，教師評價
4、引導學生讀好重點句，說說體會。
「實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼悠悠的風，輕輕蕩漾的波，轉眼就把我們送入了夢鄉……」
5、小結：家鄉的橋真是我們的樂園！有感情地朗讀第5段。
六、 拓展延伸
1、總結。作者忘不了家鄉的橋是因為是啊，家鄉的一切都是那麼令人回憶，令人嚮往。難怪作者愛鄉的情懷如此濃烈，難怪他一直最戀的還是家鄉的橋。
2、讀了課文，也說說我們的家鄉。家鄉的什麼地方是你的樂園說給大家聽聽。
七、板書設計
家鄉的橋
1. 數量多
2. 造型千姿百態
3. 橋名有趣
4. 孩子的樂園
家鄉的橋教學反思
家鄉的橋 是一篇懷念家鄉的作品。作者懷著真摯的情感，以優美的文字 飽含深情的語言向我們描繪了江南水鄉獨特的小橋，字裡行間都透露出作者濃濃的愛鄉 思鄉之情。在本文教學中，我結合文章特點，抓住美和情兩個字開展教學，主要感受有 一 利用現代教學展示美。家鄉的橋 是一篇優美的文章，為把文章的美展示給學生，讓...
《家鄉的橋》教學反思
三 回歸傳統，重說寫技能的教學 認真而又紮實地教學說話和寫作，進行語言運用的訓練，是小學語文教學最基本的任務，它應貫穿小學語文教學的各個階段。在教學 擷取 時，我則是出示了王維的整首詩，學生自然而然也就明白了詞的意思，為了理解 剛勁有力，飄逸瀟灑 這兩個詞，我讓學生逐一欣賞了篆，隸，楷，草四種不同的...
家鄉的橋教學反思
晉莊中心小學周方 家鄉的橋 是一篇懷鄉之作。作者通過描寫家鄉小橋的數量 造型 名稱和橋所帶來的樂趣這四方面表達對故鄉江南的熱愛和懷念。課文的最大特點是 文字優美 意境悠遠。在設計教學時，我以課文為載體，既抓重點詞的教學，又注重學生的情感體驗，讓學生去感受江南水鄉的那份意境，去體會作者對故鄉的那份情懷...