橋西區通順街小學董昊忱
教材：品德與社會（北師大版）五年級上冊
單元題目：第一單元尋根問祖
題目：1、文明的曙光——我們共同的祖先
教學目標：
1、了解文字是怎樣產生的，以及結繩記事的缺點。
2、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說故事及其貢獻。
3、了解古代文明產生的深遠意義，為祖國的悠久歷史而自豪。知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感、自豪感以及自信心。知道歷史上著名的涿鹿大戰發生在我們的家鄉，知道涿鹿是中華文明的發祥地。
4、初步學會閱讀簡單的史料；初步具有對所掌握的史料進行簡單的**和歸納的能力；初步學會評價歷史人物；提高學生收集、整理資料和**的能力。
教學重點：
了解古代文明產生的深遠意義。為祖國的悠久歷史而自豪。知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感、自豪感以及自信心。
教學難點：
初步具有對所掌握的史料進行簡單的**和歸納的能力；提高學生收集、整理資料和**的能力。
教學**：
多**課件
課時安排：一課時
教學過程：
各位現場的同學們，大家早上好！
歡迎大家開啟電梯收看我們新一期的競技、知識、文藝綜合娛樂節目《中華五千年，歷史我知道》。我是本期節目的特約主持人，大家可以叫我董老師。本期節目的主題是《我們共同的祖先》。
剛剛大家都在笑，能知道你們為什麼笑嗎？
（現場同學）：主持人你剛剛說錯了乙個詞，應該是電視機，不是電梯。
哦，謝謝同學們，也就是說，本主持剛剛說錯了乙個字，那麼請聽第一題，你知道我們使用的文字是誰發明的嗎？請搶答。
（現場同學）：倉頡。
恭喜你，答對了，送你一枚智慧型星，為你們組加上10分。
同學們，你們想看看倉頡什麼樣子嗎？
（現場同學）：想！
那我們就一起來看看吧！請大螢幕出示倉頡**。
你們發現倉頡有什麼與眾不同的地方嗎？
（現場同學）：倉頡有四隻眼睛。
對，倉頡還真是與眾不同啊。
下面請聽第二題，在倉頡創造文字之前，我們的祖先是用什麼辦法記錄事情的？
（現場同學）：結繩記事。
你太棒了，也送你一枚智慧型星，為你們組加上10分。
同學們你們知道結繩記事的壞處嗎？請看大螢幕給出的**。
這個結繩記事還真是不好啊！那麼接下來，倉頡就要開始創造文字了，請同學們拿出我們的歷史資料夾，說一說倉頡是根據什麼來創造的文字。請一位同學給大家來讀一讀。
（現場同學）：……
你讀的聲音真巨集亮，本主持人也送你一枚智慧型星，為你們組加上10分。
我們讀了資料但是覺得不過癮是不是啊？請大螢幕為我們**影像資料。
影響資料看完了，又到了主持人出題環節，本題答對加分，答錯不扣分。請看第三題，猜一猜這是什麼字。
（現場同學）：……
答案揭曉……（口頭配樂）公尺。教師解釋。
請看下一題。這又是什麼字。
（現場同學）：……
答案揭曉……（口頭配樂）粟。教師出示解釋。出示粟和稻的**
剛剛我們猜的是甲骨文，現在我們再來猜乙個現代字。
這個是什麼字，答對加分，答錯將被扣分。搶答開始。
（現場同學）：壎
你真聰明，送你一枚智慧型星，並為你們組加上10分。主持人出示正確的拼音。並提問「壎」是什麼東西？
（現場同學）：一種樂器。
同學們你們想看壎是什麼樣子的嗎？出示壎的圖案。壎的聲音非常的好聽，我們一起來聽聽吧！**壎演奏的**。
壎的聲音很悠揚，很好聽，那麼我們的問題又來了，壎是誰發明的？開始搶答。
（現場同學）：伶倫
回答正確，送你一枚智慧型星，並為你們組加上10分。
下面有請我們的歷史資料夾，那位同學來給大家讀一讀，有關伶倫和音律的文字。
（現場同學）：……
你讀的聲音也很巨集亮，而且讀的也好，本主持人也送你一枚智慧型星，為你們組加上10分。
文**現了乙個和音律有關的詞「五音」，請問「五音」指什麼？此題不計成績。
（現場同學）：……
「五音」是指（出示課件）「宮、商、角、徵、羽」。
答題繼續。這四個字誰認識？
（現場同學）：炎黃子孫
對，是炎黃子孫，送你一枚智慧型星，並為你們組加上10分。
我們經常說自己是炎黃子孫，同學們，「炎黃」分別指的是什麼人呢？
（現場同學）：炎帝、黃帝
他們有什麼貢獻呢？為什麼我們把他們兩人認作是我們的祖先。我們乙個乙個的說，先說炎帝。有請歷史資料夾。那位同學願意來讀一下有關炎帝的故事？
（現場同學）：……
讀得很好，送你一枚智慧型星，並為你們組加上10分。
我們用五個字來概括一下炎帝的貢獻。
（現場同學）：神農嘗百草
那位同學來讀一讀我們資料夾有關皇帝的內容。
（現場同學）：……
讀得也不錯，同樣送你一枚智慧型星，並為你們組加上10分。
大螢幕請放有關黃帝的**。
在**中提到了乙個地名，是黃帝炎帝聯盟和蚩尤打仗的地方，請搶答，這是**？
（現場同學）：涿鹿
很好，說明你剛剛認真看了**資料。主持人獎勵你一枚智慧型星，並為你們組加上10分。
你們知道涿鹿在什麼地方嗎？
（現場同學）：在我們張家口市的乙個縣。
對。涿鹿在我們張家口市的東南方位，這裡是中華文明的發祥地。每年清明節的時候，港澳台及世界各地的華人、華僑都會來這裡進行祭祖活動。
讓我們在悠揚的**中看看祭祖的場面吧！（**影象）
同學們，你們生活在我們中華文明的發祥地，你們覺得驕傲嗎？
（現場同學）：驕傲
是的，這是我們的家鄉，我們應該驕傲和自豪，同時我們也應該更好的去宣傳我們家鄉的驕傲，讓更多的人來我們的家鄉來祭祀我們共同的祖先。來了解我們的家鄉文化。
祭拜祖先不只是在現代，在100年前我國的一位偉人就曾祭拜過黃帝陵，他是誰呢？請看**。
（現場同學）：孫中山
是的，是孫中山先生，我們一起來讀一下孫先生的《祭黃帝陵文》。
（現場同學）：……
好了，今天我們的節目到此結束，下期節目更精彩。
下期預告，下期的主題是《堅忍不拔的炎黃後代》，你將看到精衛、大禹、玄奘等人物，來到我們的身邊。敬請期待。
第五課《誠實孩子人人誇》
橋西區書院巷小學張彩虹
教學內容：冀教版二年級下冊第五課《誠實孩子人人誇》
教學設計思路：
本課活動主要通過「誠實的孩子」作為引導，直接切入主題，引起學生的興趣；然後通過「說一說」和「討論」活動，緊密聯絡學生的生活實際，具體指導他們的行為，激發他們願意做誠實孩子的願望；然後再通過《狼來了》的故事，使同學們初步認識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實品質的重要；最後通過兒歌以及歌曲《好孩子要誠實》再次明確誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產生做誠實孩子的強烈願望。
教學目標：
1. 知道說謊話害人害己，誠實才是做人的美德。
2. 能初步分辨是非，不說謊話，不袒護、包庇他人的錯誤。
3. 激發學生產生做乙個誠實孩子的願望。
教學重點：
引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。
教學難點：
讓學生知道為什麼不說謊，知道說謊的害處。
教學流程：
一． 激情引趣
1. 同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來了乙個好聽的故事，我們一起來聽！
2. 課件**《手捧空花盆的孩子》
（故事大意：國王為選**人，發給孩子們一些煮過的花種，讓他們種，結果到了規定的時間，只有乙個叫約翰的孩子捧著空花盆來了……）
3. 故事講完了，你們知道國王為什麼選擇這個手捧空花盆的孩子做他的繼承人嗎？（因為他最誠實）
4. 說的沒錯，正是因為他的誠實，才被國王看中成為他的**人板書：誠實）
5. 誰來說說什麼是誠實呀？
6. 師：誰都喜歡誠實的孩子，所以我們從小要說實話，不能撒謊騙人。
今天我們就來學習第五課《誠實孩子人人誇》 （補充板書：孩子人人誇）
二． 聯絡實際，談談做法
1. 請同學們開啟書21頁，同桌互相說一說這三位同學的做法誰對誰錯，並說明理由。
2. 學生交流（課件出示情境圖）
預設：（1）李林的做法是錯誤的，他說謊了。追問：他為什麼要說謊？
（2）王偉的做法也是錯誤的，他也說謊了。追問：他為什麼不把自己的想法告訴媽媽？
（3）劉潔的做法是正確的，她做錯事能主動向媽媽承認錯誤。
師：說的沒錯，劉潔同學對自己摔壞玻璃杯的事毫不掩飾，而是選擇主動向媽媽承認錯誤。（板書：主動承認）
師：她這麼做是希望——？ 生：媽媽可以原諒她 （板書：得到諒解）
你們猜媽媽會怎麼說？
一起來看媽媽說了什麼？指名讀一讀
師：媽媽不僅沒有責怪她，還——？ 生：誇她是個誠實的好孩子
師：正因為劉潔同學做錯事能主動承認錯誤，所以她得到了媽媽的諒解，同時贏得了媽媽的信任，還受到了媽媽的誇獎。（板書：受到誇獎）
3. 如果你是李林或是王偉，你會怎麼做？
4. 你在生活中遇到過類似的事情嗎？你是怎麼做的？四人小組，把你的故事講給他們聽聽。
5. 老師也想聽聽你們的故事，行嗎？誰願意講給我們大家聽聽？
學生講述自己的故事。
根據學生的個性化發言，教師進行相應的評價，如：
說謊的故事
評價：①你能通過今天的學習，認識到自己的錯誤，並敢於在老師和同學面前講出來，就是誠實的表現，老師為你今天的誠實而自豪！
②你已經用行動表明自己認識了錯誤，老師相信你今後一定會做的更好的！
③雖然你曾經撒過謊，但你能勇敢地當著大家承認錯誤，老師真為你高興！
誠實的故事
評價：真是個誠實的好孩子，希望你的朋友都像你一樣誠實！
6. 師小結：孩子們，無論什麼時候，我們都不能說謊，知道自己做錯了，及時改正，主動承認錯誤，就是好孩子。誠實的孩子是會得到大家的原諒的。
三． 小小討論會
1. 有兩名同學也遇到了同樣的問題，你們願意幫他們出出主意嗎？
小組合作幫助他們找出解決問題的好辦法
2. 全班交流解決辦法（課件出示情境圖）
3. 師：你們的方法真好，老師相信如果是你們遇到了這樣的事，一定會說到做到的。
4. 前幾天，張老師所教的班級裡有幾名學生遇到了一件煩心事
請你們仔細地看，認真地聽，看看他們究竟遇到了什麼事？
5. 課件****
6. 誰來說說他們遇到了什麼事？
7. 教師追問：他們的做法對嗎？
預設：⑴踢碎玻璃的學生做的不對，他應該主動去向老師承認錯誤。
⑵其他的同學做的也不對，他們雖然是好朋友，但也不能幫他隱瞞他的過錯，應該鼓勵他主動向老師承認錯誤。
8. 教師小結：同學們，你們說的真好，誠實不僅表現為不說謊話，不隱瞞自己的過失，同時還要做到不袒護、包庇他人的錯誤。
我們的畫教案教學實錄
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教學設計《保護我們共同的家園》
關於 保護我們共同的家園 教材研修生化組 x 設計說明 1.教材 1 教材安排 保護我們共同的家園 一節的內容分兩大部分 全球性生態環境問題及生物多樣性的概念 意義和保護措施。這兩部分中，第二部分又分為 生物多樣性的概念 生物多樣性的價值 生物多樣性面臨威脅，它是本節內容的重點 2 教材地位 本節是...
地球我們共同的家園
曾記得，爺爺對我說 他小時候，天是藍藍的，水是清澈的，空氣是新鮮的。而現在呢？和我爺爺小時候完全相反。向上在推到沒有工業革命之前世界的物質環境是匱乏的，但是自然環境很適合人類居住的。我們現在居住的環境很令人擔憂 汽車尾氣的排放，森林的過度砍伐，地下水的過度運用 正在是我們人類居住的地球受到一次又一次...