《海上日出》選自當代著名作家巴金的《海上雜記》，是作者2023年1月從上海乘船赴法留學，途徑紅海觀賞海上日出奇景後寫下的觀感。這是一篇寓情於景，情景交融、短小凝鍊、精湛優美的抒情散文。教學時，要抓住課文的特點，通過探「實」「現」「形」「寄」「情」「賞」「奇」，再觀作者的藝術形象，從而淨化字裡的感情，陶冶字裡的情操，美化字裡的心靈。
對這篇課文教學的思考是：
一、著眼於「讀」
我也重點抓了「讀」這一方面。課堂上我安排了自讀和範讀等，目的是培養學生的朗讀能力，教會學生如何朗讀一篇文章的方法。課堂中，先是學生自由朗讀課文，再指名讀一讀課文……整堂課自讀有學生自由的讀，有學生嘗試的讀，有學生合作的讀，有老師有層次指導的讀，有在**配合下的有語氣的讀。
讀貫穿整個教學過程，課堂上沒有繁瑣的分析，有的只是學生們朗朗的讀書聲。通過讀讓學生去品味作者語言的優美，去體會作者潛詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象。
最後教師或學生邊誦邊背全文邊配放樂曲，使全體學生輕聲跟讀，在學生腦海中留下「海上日出是偉大的奇觀」的烙印。
二、入手」尾句「
在引導學生對課題和首段的分析之後，可採用「潛底反浮」的散法，直插尾句「這不是偉大的奇觀麼」這牽一髮而動全文的句子，引導學生理解「這」和「奇觀」各指什麼。接著指出：海上日出究竟有什麼「奇觀」呢？
用這個懸念把學生的思維集中在「奇觀」上帶回到課文中。
三、再現於「形象」
圍繞「奇觀」引導學生品詞嚼句，再現「奇觀」之形，是這篇課文的教學重點，也是教學中要抓住的乙個特點。教學時應把握好幾點：
1.引導學生在「動詞」上著墨，想象太陽上公升時形狀及過程。
2.引導學生在「紅」字上著筆，感悟顏色的可愛。
3.引導學生在「亮」字上落筆，體會光亮的變化。
四、昇華於情感
《海上日出》教學反思
本次課教材內容 學習使用flash軟體製作乙個海上日出的動畫。1 在教學中採用 課本自學 質疑提問 的方法，讓學生自己動手去解決問題，給學生足夠的空間和時間，培養他們的自學能力。同時提供合作協助的渠道，實現先後促進共同進步。2 對於重難點的突破，採用學生發現問題，自發地去探尋解決問題的方法 教師在觀...
海上日出教學反思
常德市石門縣皂市鎮完全小學 江曉黎 海上日出 是語文s版第九冊第七課巴金先生所寫的一篇寫景抒情的文章。從課文內容來看，介紹了在天氣晴朗的情況下，海上日出的壯麗奇特以及在有雲的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象。文章筆觸清新，文情並茂，字裡行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。從作者的寫作手法上來...
海上日出反思
海上日出 是一篇精讀課文。介紹了在天氣晴朗的情況下，海上日出的壯麗奇特和在有雲的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象。從作者的寫作手法上來看 有麵 日出時海面及的美景 有點 具體介紹有云和沒有雲的情況下日出的景象。從說明方法上看 有比喻 有對比 有擬人有反問等等，可謂多種多樣。課文的語言文字優美 易懂，易...