《海上日出》教學設計
秦家鎮中心校陳作林
設計理念：根據本文特點,我以朗讀和描繪作為貫穿全文的主線,引導學生隨文入境,隨境生情,以境促讀,讓學生既在水天相融、霞光萬道的晨曦畫卷中去朗讀書中語段來流放自己的感情,又在貼切生動的句、線、段、面的語言中感受朝暉霞彩的動靜變化之美。充分發揮以朗讀、描繪代替煩瑣講解的功能,創造性地把讀、想、看、問、思、說聚合交融,使整個教學過程成為學生景中讀文、讀中看景的主體建構活動。
教學目標
1、了解學習課文內容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養學生熱愛自然的情趣，領會作者追求光明的思想感情。
2、理解第
二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天裡看到的海上日出和在有雲天氣裡看到的海上日出。
教學準備：課件
重點難點
1、課文的2—5自然段，理解日出的全過程，體會日出過程變化.
2、培養學生熱愛自然的情趣，領會作者追求光明的思想感情。
教學方法：嘗試設疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。
學生學習方法：組織學生自主學習、合作**，討論交流。
教學過程
一、啟發談話，解題釋意
1、同學們見過海上日出的情景嗎?今天老師就帶你們一道去海邊**太陽從海面公升起的樣子,願意嗎?(板書課題:海上日出,齊讀課題)
2、板書課題——《海上日出》
提問：看看題目交代了什麼？（事件：看日出；地點：海上，從題目可以看出課文是寫海上日出的景象的）
二、深入閱讀，感悟理解
學習第一段
1、指名讀課文,看作者在什麼時間?什麼地點?做什麼?(學生帶著問題讀課文)
時間：天還沒有亮人物：我地點：海上事情：看日出環境：周圍很靜
2、我為什麼早起?「常常」說明什麼？四周清靜說明什麼?
指導學習合作**，學習
二、三自然段
1、指名分段朗讀，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發展順序）
2、筆勾畫出表示日出前天空景色變化
3、教師課件演示日出前天空景色的變化
圖1：天空還是一片淺藍
圖2：天邊出現紅霞
圖3：在天水相接處出現太陽的小半邊臉，紅紅的。然後太陽一縱一縱的上公升。最後定格為本課插圖1呈現的景象。
4、四人小組合作討論交流：太陽公升起時，它的顏色、亮光有何變化？勾畫出重點詞句。
5、指名交流，指導理解
這段文字中，哪句寫得最精彩？ ——太陽像負著什麼重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上公升。
設問：簡潔地說，這句寫的是什麼？ ——太陽向上公升。
如何把太陽向上公升的過程具體寫出來呢？作者在細緻觀察的基礎上，這樣描述：
——太陽使勁向上公升。
——太陽像負著什麼重擔似的，使勁向上公升。
——太陽像負著什麼重擔似的，慢慢兒，使勁向上公升。
——太陽像負著什麼重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上公升。
比較著讀一讀，談出自己的感受。
想像著太陽公升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！
合作**，學寫「四、五」自然段
1、在有雲的情況下，太陽出來後又是怎樣的景象呢？出示課件觀察後說一說。
2、學習第四自然段,想象雲層薄時日出景象。
3、有黑雲且雲層很厚時，作者看到了怎樣的畫面？讀第四自然段,注意思考:我為什麼分辨不清那裡是水?那裡是天?
4、 觀察畫面分組討論後,指明回答,出示重點句:「太陽走進了雲堆中,它的光線從雲裡射下來,直射到水面上,我眼前只看見一片燦爛的亮光」師問:為什麼光線直射到水面上後,眼前就是一片燦爛呢?
各個小組繼續討論,(書中沒有現成的句子)引發學生思考。
5、這兩個自然段運用了「有時候……有時候……」的句式，你能體會到什麼嗎？
學習第三段，總結全文
1、指名讀第六自然段「這不是很偉大的奇觀麼?」
2、偉大表現在那些方面?為什麼說這是一種偉大的奇觀?
3、 分組討論,引導理解為什麼說海上日出是一種奇觀？表達了作者怎樣的思想感情？
三、小結擴充套件，結束全文
1、小結：《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自於巴金先生真實的生活經歷，真實的內心體驗。學習巴金先生留心生活、勤於觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發現。
2、課後擴充套件：寫一篇本地日出的文章。
板書設計
7 海上日出
開頭—— 交代時間 、地點、人物、事情
日出之前——淺藍、紅霞、越來越亮
偉大的奇觀日出之時——小半邊臉、慢慢上公升、深紅的圓東西
日出之後——雲中情景：燦爛的亮光、鑲金邊
結尾——偉大奇觀
海上日出反思
海上日出 是一篇精讀課文。介紹了在天氣晴朗的情況下，海上日出的壯麗奇特和在有雲的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象。從作者的寫作手法上來看 有麵 日出時海面及的美景 有點 具體介紹有云和沒有雲的情況下日出的景象。從說明方法上看 有比喻 有對比 有擬人有反問等等，可謂多種多樣。課文的語言文字優美 易懂，易...
《海上日出》巴金
巴金 在船上，為了看日出，我特地起個大早。那時天還沒有亮，周圍是很寂靜的，只有機器房的聲音。天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天水相接的地方出現了一道紅霞，慢慢擴大它的範圍，越來越亮。我知道太陽就要從天邊公升起來了，便不轉眼地望著那裡。果然，過了一會兒，那裡出現了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光...
《海上日出》教學反思
本次課教材內容 學習使用flash軟體製作乙個海上日出的動畫。1 在教學中採用 課本自學 質疑提問 的方法，讓學生自己動手去解決問題，給學生足夠的空間和時間，培養他們的自學能力。同時提供合作協助的渠道，實現先後促進共同進步。2 對於重難點的突破，採用學生發現問題，自發地去探尋解決問題的方法 教師在觀...