《橋》設計者：xx
九年制義務教育小學語文五年級下冊第四組
橋授課型別：新授課
授課物件：五年級
課時：兩課時
【設計理念】
新課標倡導：「教師要為學生創造開放而有活力的語文課堂，讓學生展開自主、合作、**學習。」學生是學習和發展的主體，教師要面對每一位學生，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，通過適當地啟發學生，讓學生自己進入文字去**文字的深層內涵和漢字的獨特魅力。
培養學生的創新精神和自主意識，促進學生初步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發展。
【教材分析】
《橋》這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第四單元第十六課。這一組通過展現乙個個可歌可泣的故事，讓學生從中體會到令人震撼的情。通過以往的學習的積累以及前兩篇課文的學習，學生已經初步學會了抓住感人的故事，體會作者要表達的思想感情。
這篇課文通過描繪老支書在危難面前，讓村民先過橋，把生的機會留給村民的感人事蹟，表現出他無私無畏、捨己救人的高尚品質和人格魅力，是培養學生先人後己、無私奉獻的精神的好教材。
【學情分析】
在知識與能力上，五年級的學生通過以往的學習，已經積累了一定的語文素養和學習方式，對此類通過記敘感人事蹟展現人物高尚精神的文章已有了一定的思考；在情感體驗上，前面的課文學習激發了學生對光輝人物的崇敬和讚美之情，更有利於這篇課文的學習。
【教學目標】
一、知識與能力：
1.認識6個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內容。
2.體會作者言表達的思想感情。
2、過程與方法：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡上文理解「咆哮，獰笑」等詞語的意思。
2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環境描寫等方面的表達特點。
三、情感態度與價值觀：
1．理解課文內容，體會課文中的老漢在生死關頭所表現出來的無私無畏，捨己為人的高尚品質。
2．在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。
【教學重難點】
1、教學重點：
學習課文的表達方法，抓住課文中令人感動的地方，體會和學習老支書忠於職守、捨己為人的崇高品質。
2、教學難點：
體會課文在表達上的特點，理解題目所蘊含的深意。
【教學手段】
多**課件
【教學方法】
誦讀法、講解法、文字研習、問題**
【教學過程】
1、疑問匯入、初讀課文（5分鐘）
教師活動：有乙個村莊，曾經有過一座窄窄的木橋（板書課題：橋），它和村子裡的一百多號人一起經歷了一場可怕的災難。
究竟發生了什麼？請同學們開啟課文，放聲讀課文，注意讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
學生活動：學生自由、大聲的朗讀課文。（教師到課堂中指導）。
設計意圖：愛因斯坦曾經說過：「興趣是最好的老師。」通過設定疑問，引導學生進入課文去一**竟。並且教師重視教師語言的語調，奠定課文學習基調。
二、解決疑難、整體感知（10分鐘）
教師活動：請學生回答，教師補充、指導、評價。
學生活動：
教師活動：剛才老師看到同學們自主學習的時候非常認真，現在老師看看哪一位同學學得最棒！「智勇大闖關！」
學生活動：指導學生展開多種形式的朗讀，如小組比賽讀、領讀、「**車」等多種方式，加強字詞鞏固。
設計意圖：本環節重視培養學生自主學習能力，把主動權交給學生，加強課堂互動，激發學生學習興趣和學習動力，給學生展示自己的機會；同時培養學生「不動筆墨不讀書」的好習慣。
3、走入文字、挖掘教材（10分鐘）
教師活動：同學們，這篇課文中，有很多描寫雨很大的句子，把它們找出來。
學生活動：再讀課文，把描寫雨大的句子找出來。教師指導。
教師活動：請同學回答、講解，教師評價、引導。
教師活動：請學生講解他們的理解，教師補充、講解、總結。
教師活動：那麼，這個時候，村民們有什麼反應，找出句子來。
學生活動：積極踴躍地回答。
教師活動：教師評價、概括、總結。指導再讀。
教師活動：這時候，老書記是怎麼做的？教師講解。讓學生從朗讀、自己的體會和教師的講解中，體會老書記的高貴品質和文字深層內涵。
設計意圖：新課標要求重視文字閱讀，通過閱讀，讓學生對文字有更深層次的理解，對文章的主旨和寫作意圖有所把握，讚美老書記先人後己、設計為人的高貴精神品質。培養學生閱讀能力和感悟能力。
4、主題深化、鞏固練習（10分鐘）
教師活動：如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太，你會對逝去的親人說什麼呢？
學生活動：學生積極發表自己的觀點與思考。
教師活動：教師反饋、評價。
布置作業：
1.摘錄課文中表達有特色的句子，寫在語言銀行上。
2.老漢不忘自己是共產黨員，在現實中，有很多普通的人也為他人而貢獻自己的一切，甚至生命。請同學們蒐集優秀共產黨員的事蹟，下次我們一起交流。
3.小練筆：
（1） 課文中說「老漢似乎要喊什麼」，請你大膽發揮自己的想象，思考老漢應該會喊些什麼，把它寫下來。
（2）學完了課文，你有什麼想發表的嗎？把你的感受寫成一篇讀後感，談談自己的切身體會。
16橋教學設計
第一課時 一 以 橋 引入，初步感知 談話引入課題 我們在四年級學習過一篇課文 跨越海峽的生命橋 今天我們要學習的課文是 橋 也是一座生命橋。出示課題 橋 2 請同學們開啟課文，齊讀課題。設計意圖 學習首先要激發學生的興趣，一開始老師的敘述便能激發起學生的興趣。因為師從學過的課文入手，一下子拉近了學...
《橋之美》教學設計
什麼是小品文？小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內容多樣化。二 明確說明物件，把握物件特徵。請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文。要求 1 注意預習時標畫出的生字詞。明確 煞它風景 破壞人的興致的意思。美感 對於美的感受或體會。史詩 敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。駐足 停止腳步。失之毫...
《奇妙的橋》教學設計
18 奇妙的橋 學情分析 在學本課時，要引導學生反覆閱讀，展開想象。通過匯報交流，結合或有感情的朗讀方式，了解玻璃，紙，鹽造成的橋的特點，進而感受它們的幾奇妙之處，激發學生熱愛科學，談起求未來的思想感情。教學目標 1運用學過的方法，自主學會本課生字 借助字典 詞典和生活積累，理解新詞 的意思。2正確...