18 奇妙的橋
學情分析
在學本課時，要引導學生反覆閱讀，展開想象。通過匯報交流，**結合或有感情的朗讀方式，了解玻璃，紙，鹽造成的橋的特點，進而感受它們的幾奇妙之處，激發學生熱愛科學，談起求未來的思想感情。
教學目標
1運用學過的方法，自主學會本課生字；借助字典、詞典和生活積累，理解新詞
的意思。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過引導注讀使學生了解玻璃，紙，鹽也能造橋，從而培養學生熱愛科學的興趣和探索、創新的熱情，激發學生的求知慾，立志為祖國現代化建設努力學習。
教學重點難點；
說出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處。
教學準備
1生字卡片，教學課件
課時安排
一課時教學過程
一、質疑課題，引導注讀
同學們，你們都見過橋嗎？誰能告訴我你麼見到的都是什麼橋？讓學生暢所欲言。
老師介紹我國著名的橋梁，讓學生想想這些著名的橋都是什麼建造的？讓學生總結。
二、激趣匯入，感知新課
1說起橋，大家再熟悉不過了，有用鋼筋水泥製造的長江大橋，有旅遊時小村莊裡見過的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨木橋……
2到底什麼樣的橋才稱得上「奇妙的」呢？讓我們帶著這個問題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋，透過字裡行間，看看你有什麼不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。
3檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、**車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文，學生互相評正音。
4，認真讀第1段，借助課文旁批想一想，把自己知道的批註在書上，同桌交流。
5.讓學生讀生詞。
6，讓學生搶答，老師說意思，你們說詞。
三、細品課文，掌握方法
1同學們自由讀課文後幾段，結合課前的了解，想想課文裡的橋給你留下了什麼印象？
文中哪句話最能說明這些橋的特點？（老師相機指導勾出最概括的句子：這些真是奇妙的橋啊！）
2找一找課文介紹了哪幾種奇妙的橋呢？用「」勾出。
3精讀第3段。
教師：讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。
（1）自讀第3段。
（2）出示學習提綱，分小組學，讓學生借助課文批註自讀、自悟。
①第3段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的？
②你最喜歡本段哪些句子，為什麼？
③讀讀課文批註，想象一下「人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進入了童話世界」的感覺。
④把自己喜歡的句子美美地讀一讀，再背一背。
（3）學生匯報交流，教師重點指導，幫助理解「晶瑩透亮」、「似乎」意思。為什麼說走在玻璃橋上，似乎進入童話世界？
（4）引讀： 因為玻璃橋（晶瑩透亮）所以作者走在橋上感覺（似乎進入了美麗的童話世界）。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因為（橋面，欄杆，扶手）都是用（玻璃）製成的。
（5）教師小結。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。
四、自學自悟，欣賞感悟
按照提綱要求，你們學習得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學習方法，借助課文批註，學習課文，繼續欣賞「紙橋、鹽橋」的奇妙。
1出示學習描寫玻璃橋段落的自學提綱，讓學生仿照這個提綱分小組學習喜歡的段落。
2小組借助課文批註合作學習、討論、交流。
3全班交流，給學生**、感悟的充裕時間，教師相機點撥對重點詞句的感悟、體會，可借助音像畫面，用詞遣句的準確。
4根據自己的理解，把自己的收穫整理記下。
五、總結昇華，拓展延伸
1師小結：今天，我們通過學習了解了玻璃、紙、鹽也能造橋，欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無比的橋，你有什麼想法？
可是，世界上還有許多奇妙的橋是大家沒見過的！瞧!奇妙橋!
讓學生暢所欲言，激發他們創造的願望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。
有膽量來挑戰嗎？
我會設計：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋……如果我是橋梁專家，我會用（）來造一座奇妙的（）橋！
附：板書
奇妙的橋（奇特、美妙）玻璃橋，紙橋，鹽橋
玻璃橋晶瑩透亮
紙橋強度高
鹽橋長萬丈暢通無阻
我會用（）來造一座（）橋。
《奇妙的橋》說課稿教學設計教後反思及封皮
奇妙的橋 說課稿 大家好 今天我說課的內容是 奇妙的橋 一 說教材 1 教材簡析 奇妙的橋 是西南師範大學出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書第六冊第五單元第十八課。這篇精讀課文主要介紹了用玻璃，甚至紙或鹽造成的橋，讓人感慨人類指揮創造了如此傑作。這篇課文位於本單元五篇課文中的第三篇，上承 人類的...
《奇妙的對聯》教學設計
教學目標 一 知識與能力 1.了解對聯所承載的中華民族傳統文化。2.積累有關對聯知識，重點積累平仄 對仗知識。3.學習欣賞對聯，重點積累賞析名聯 嘗試對對聯。二 過程與方法 課前蒐集整理，課內討論交流，師生互動，合作 借鑑仿寫，使學生有所積累。三 情感態度與價值觀 了解對聯所承載的中華民族傳統文化，...
奇妙的對聯教學設計
宋代後，民間新年懸掛對聯已經相當普遍。明代，朱元璋大力提倡對聯。入清代後，對聯猶如盛唐的律師一樣興盛，出現了不少膾炙人口的對聯。二 第三組 第四組 第五組學生展示 對聯的基本要求和特點 投影 挑選學生在國慶期間收集到的一些較符合對聯要求的對聯展示 署名鼓勵 三 第六組學生歸納補充 總結 明確 對聯的...