《奇妙的轉殖》教學反思

文章運用多種說明方法，把艱深的科學道理作了深入淺出的說明，文中滲透了作者的思想感情，學生不僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。

為了說明轉殖是什麼，，作者運用了三種說明方法：舉例子、下定義和引用。

舉例子：列舉植物，動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。

下定義：對轉殖一詞進行溯源並作出解釋。

引用：引入孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了轉殖是怎麼一回事。

轉殖鯽魚出世前後，一節說明順序的安排體現了作者的寫作技巧，這一節寫轉殖實驗從魚類、兩棲類再到哺乳類，體現了科學家們對科學的追求是永無止境。是乙個不斷求索探求的過程，同時也為下文寫轉殖綿羊多利的誕生提供了科學基礎，做好行文鋪墊。主動獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。

具體地講，就是在教學過程中，以問題為載讓學生通過自己收集、分析、處理資訊來實際感受並體驗知識的產生過程，進而了解社會、學會學習，培養分析問題、解決問題的能力和創造能力。基於這一點，我在教學中力求以研究性學習為指導，調動學生積極性，培養學生發現問題、研究問題的能力和創新精神。

轉殖技術，是學生非常感興趣的內容。他們對轉殖技術的發展，有著熱切的關心，對轉殖技術對人類的影響有著濃厚的興趣。從課文中，很容易勾畫出來，在寫批註的時候，要用心寫出，有對課文的理解,又對轉殖技術的思考，還有對科學技術的嚮往，有利於激發學生們對科學的興趣，有利於培養學生們的科學意識和創新精神。