《奇妙的動物世界》口語交際及寫話教學設計
【教材分析】
《奇妙的動物世界》人教版二年級下冊語文園地五中的一次口語交際訓練。這次口語交際的話題是根據本單元「熱愛自然，了解自然」的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛鍊口語交際能力，又可以給學生提供展示的機會，在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物趣事，從而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
這次口語交際安排說和寫兩項內容，說與寫內容相同、要求相近，體現了說寫結合的思想。通過交際的形式練說，與以往單純的看圖說話等不同，可以通過交流使「說」的內容更具體，更準確，更豐富。寫後再讀給同學聽，聽聽同學的意見，實際又進行了第二次口語交際。
學生在交流、寫話、再交流的過程中逐漸進步，使說與寫的能力不斷提高。
【設計理念】
精心設計生活化的故事情景一線貫穿於整個課堂，注意滲透交際中的基本禮貌和態度，以教師的多角色引導學生在創設的交際場中主動交際，體現豐富的師生、生生互動的交際過程，以「源於生活又高於生活」的口語多層次訓練，設定障礙體現階梯式的口語訓練提公升過程。
【教學目標】
1、主動參與互動交際活動，有主動交際的慾望和口語表達的信心。
2、學會在互動交際中使用禮貌用語，能在交際中基於表達的需要認真聽，大聲講。
3、能有條理地介紹動物的特點，包括樣子、習性、本領、趣事等。
4、能通過對動物的了解感受動物世界的奇妙，感受人與動物之間的友好情感。
【教學重難點】
1、感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。
2、在活潑開放的交際形式下，把自己與動物之間發生的趣事說完整、表達清楚，培養學生合作交際能力。
【課前準備】
1、布置學生觀察自己喜歡的動物，它們的樣子，了解它們的生活習性。
2、通過觀察、上網、閱讀等方式了解動物的奇妙，蒐集有關動物的生活習性和特殊本領的資料及**。
3、動物頭飾。
【課時】 1課時
【教學過程】
一、創設情景，激發興趣
1、利用課文中第一段的內容作為導語，創設情境（出示動物**）。
師：在動物世界裡，美麗的鸚鵡能學人說話，天天為人們帶來快樂。在印度，大象能幫人搬運東西，它可是人類的忠實朋友。
一種叫做拉布拉多的犬經過訓練員的教導，能為盲人領路。樣子怪嚇人的響尾蛇，它最喜歡用尾巴發出喀拉喀拉的聲音，嚇跑它的敵人。每當夜幕降臨，螢火蟲就從它的尾巴上發出微弱的亮光……所以說，這真是個奇妙的動物世界。
（板書課題讀題：奇妙的動物世界）
今天，老師想和大家一起通過一節口語交際課，走進這個奇妙的世界，認識更多的動物朋友。
2、簡單複習口語交際的要求。
(1)誰還記得我們上口語交際課的要求？(指名回答)
(2)相機板書：口語交際有禮貌大聲講認真聽
這一節課我們就來比一比，誰的耳朵最會聽，誰的腦袋最會分析，誰的嘴巴最能表達。
3、**《動物世界》的錄象，讓學生隨錄象去感受動物世界的奧秘。
(1)今天我特意準備了一小段動物世界的錄影和你們一起欣賞。
(2)交流**的感受：在剛才的錄影裡，你看到了什麼？你有什麼樣的感受？把你看到的畫面說給大家聽。（提示學生說話的聲音要響亮，表達要流利，聽的要認真。）
【設計理念：創設愉悅氣氛，激發交流的積極性。通過**的**，讓學生初步了解動物的生活習性，並對學生進行聽說訓練。】
二、交流合作，師生互動
1、引發話題：我們身邊有許多有趣的小動物，如：空中飛的、地上跑的、水裡游的等，你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？
2、學生以「**車」的形式介紹自己喜歡的動物名稱。
師出示幻燈片：我喜歡________的
【設計理念：進一步讓學生了解這一節課所要進行交際的內容，為下面的環節作鋪墊。說話訓練由易到難，層層漸進。】
三、角色置換，展開交際
過渡：大家想和動物們交朋友嗎？首先我們要對它們有一定的了解，才能和它們友好相處。
現在動物王國裡的動物們想考驗一下我們，看我們能否攻下一關又一關。大家敢接受挑戰嗎？（敢）好，現在我們就去闖進第一關。
（一）進入動物王國的第一關：「猜猜我是誰」
1、聽聲音，猜動物
聽聲音，猜一猜它是什麼動物？（強調請認真聽，舉手發言。）
師：你們真聰明！一聽叫聲就能猜出動物的名字，還有一些動物也很有趣，想知道它們嗎？大家繼續來猜猜看吧！
2、讀謎語，猜動物
（1）課件出示猜第乙個動物：
我有非常高大的身子，像一堵厚厚的牆，又像一座小山。
我的腿像四條柱子一樣粗，強壯而有力。
牙齒好長好長的，
最有趣的是我的鼻子，老長老長，可以搬運東西，可以保護自己，可厲害啦！
（相機板書：樣子本領）
（2）課件出示猜第二個動物：
我穿著一身黑色的羽毛，帶著一條剪子似的尾巴。
我住在屋簷下，喜歡吃小飛蟲，
人們都誇我是莊稼的好朋友呢!
春天，我會趕回家鄉，秋天，我又會飛到南方去。那是因為我很怕冷。
你們願意和我交朋友嗎？
師：你是怎麼猜出來的？（出示燕子**）對了，我們在介紹動物時，除了說它的本領和樣子，還可以說一說它吃、住、活動和喜歡什麼等方面，這就是動物的生活習性。
（相機板書：生活習性）
【設計理念：本環節意在引導學生清楚知道介紹小動物時可以從樣子、生活習性、本領著手，同時通過角色置換，猜猜看遊戲讓口語訓練更富於趣味性。】
（二）進入動物王國的第二關：「介紹我自己」
師：你們真厲害，順利闖過了第一關。（讓學生戴上頭飾）「在美麗的春天，一群可愛的動物寶寶從四面八方趕來，迎接我們了。
瞧，它們打扮得多麼美麗！哎呀，大家還互相不認識呢！來，做做自我介紹吧！
(進入動物王國的第二關：「介紹我自己」)
1、教師示範介紹。
師：我先來說，不過等我說完之後，要請你說說我是怎樣介紹自己的。
師戴上乙隻大公雞頭飾，說：「大家好，我是乙隻大公雞。你瞧！
鮮紅的雞冠豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽，又像一朵雞冠花。一雙圓溜溜的小眼睛骨碌碌地轉動著。脖子上的羽毛金燦燦的，像是耀眼的錦緞，又像是黃色的圍巾。
身上的羽毛就像雪白的棉襖，黑色的尾巴向上翹著。我走起路總是昂著頭，活像乙個威風凜凜的大將軍。（樣子）
我最愛吃小蟲子，也喜歡吃穀子。我還喜歡天亮就起床為人們報曉，這也是我的職責哦！ 偷偷告訴你們乙個小秘密：我洗澡時不喜歡用水，最喜歡在沙子裡洗澡啦！」 （生活習性）
2、小朋友，剛才你知道老師剛才扮演的小燕子是從哪幾方面去介紹自己的嗎？
3、出示介紹大公雞的句段，老師根據學生說的在段末板書：（樣子）（ 生活習性）
（1）相機指導學生在介紹（寫）動物樣子時要有順序。（板書：頭尾，全身部分）
（2）相機指導學生在介紹（寫）動物生活習性時可以從以下方面入手。（板書：吃、住、活動……）
4、鼓勵學生：「請你也像大公雞這樣，向你周圍的朋友介紹一下你自己。好嗎？」
5、組織學生四人小組自主介紹，培養交際能力。教師注意引導學生進行評價，包括：
（1）說的要求：與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
（2）聽的要求：仔細認真聽，有不明白的地方可以隨時提問。
6、四人小組派代表上台交流，教師引導學生互動和評價。
【設計理念：以大公雞的自述為例，抓住孩子新鮮好奇的特點，既能吸引學生的注意力，同時又滲透學法指導，讓學生懂得從幾方面來介紹動物的樣子和生活習性。同時，上台交流又能鍛鍊學生在群體面前敢於表達的膽量，交流時生生互動，師生互動，提高口語交際的能力。
】（三）進入動物王國的第三關：「我會講動物趣事」
師：剛才小朋友們在介紹自己熟悉的動物的樣子、生活習性時，講得精彩極了！看得出大家不僅了解動物還很喜歡他們，而且還交上了朋友，相信你們和這些朋友之間一定發生過許多有趣的事情，把你們的趣事和大家分享分享吧！
（板書：趣事）
1、分別出示班上三張「學生和動物」的趣事**。
2、**主人公分別講一講自己和動物之間的趣事。
3、師隨機點拔，引導學生把話說完整，說具體。
4、師：三位同學講得真有趣！其他同學有和動物玩的趣事嗎？大家先回憶一下，然後和你的同桌分享分享吧！（同桌互相講動物趣事，引導用上優美的詞語，並加以想象。）
（提示：注意傾聽別人的發言，有不明白的問題及時提問，大家可以互相補充等。）
【設計理念：通過同桌交流讓每個同學都有說的機會。學生在愉悅中交流，在交流中共同提高表達能力。】
（四）進入動物王國的第四關：「我來寫一寫」
師：同學們說的都特別好，大家聽得津津有味。動物們那麼可愛，下面讓我們把剛才自己介紹的動物，用一段或者兩段完整的話寫下來吧！
1、由說到寫，實現遷移。
課件出示要求：選自己熟悉的動物寫一寫，可以寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的習性
也可以寫它的本領；還可以寫一寫和這個動物之間發生的趣事。
2、學生練習寫話，教師巡查指導。
3、四人小組內傳閱寫話內容，相互交流。
4、聽同學的意見再修改。
5、投影展示，師生評價。（學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑑，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。
【設計理念：這一環節體現說與寫結合的思想。寫是為了更好地說，讓學生在說之後寫的方式來梳理條理，再一次的展示有利於學生學會如何把話說得更完整，更有條理。
寫後再讀給同學聽，聽聽同學的意見，實際上又進行了一次口語交際，學生在交流、寫話的過程中，逐漸進步，使說與寫的能力不斷提高。】
四、課外延伸，總結。
1、如何保護動物？談談自己的看法。（板書：保護動物）
2、今天我們一同走進了「奇妙的動物世界」，我們了解到動物是人類的好朋友，我們可以通過介紹動物的樣子、習性、本領以及與人之間發生的趣事來介紹他們。一節課將要結束，但是，我們的快樂不會結束，我們還可以把快樂帶回家，我們的快樂可以與家人分享。請你把在這節課中聽到的奇妙的動物趣事說給家人聽，看看家人是不是也覺得有趣。
【設計理念：讓口語交際向生活拓展，鼓勵學生在生活中繼續交際，更好地體現口語交際的實踐性、應用性、生活性。】
五、布置作業
【設計理念：讓學生再進一步了解動物和親近動物，從而增長見識，開拓視野，培養愛護動物的情感。】
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17口語交際《奇妙的動物世界》教學反思
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