作者：佚名轉貼自：本站原創點選數：1122
聽了我校朱老師的《月球之謎》,我深有感觸。朱老師能把一篇科普文上得如此富有語文味，
如此入情入境，真是佩服。現我來談談我的幾點體會。
體會一：合理運用多**，創設情境，有效達成目標。
感受月球的神秘和美麗，引發學生探索的願望，是本文教學的乙個重點。朱老師在課堂上通
過多**的合理運用，在情趣盎然的情境創設中達成情感目標，激發了學生探索宇宙奧秘的
興趣。如教學本課第一句時，課件出示一輪明月掛在高空，還****，帶給學生美的享受、美的
遐想。在這樣的情境創設下，加上老師優美抒情的引導語，讓學生說說眼前有怎樣的畫面，
既達成積累語言的目的，不知不覺中理解了「遐想」這個詞。同時也給這堂課增加了濃濃的
文學味。這樣的指導朗讀，學生是讀得乙個比乙個動情，乙個比乙個精彩，完全與情境融合
在一起，被帶入了乙個神秘充滿美麗的月球世界。又如：在理解詞義的時候，朱老師恰當地
運用多**，幫助孩子們理解了詞義難點。如對「水藻」、「環行山」的理解，朱老師也是
出示相應的**來幫助學生理解的。我覺得本節課多**的運用是適時的、適度的，真正起
到了輔助的作用。
體會之二：重視朗讀，以疑促讀，以讀促思，評價及時又豐富。
本課儘管是知識介紹性的文章，但朗讀訓練的資源非常豐富。朱老師對朗讀的指導非常到位
，評價富有激勵性，特別是文中疑問句的指導尤為精彩。如何指導學生讀好問句呢？朱老師
沒有直接說怎樣讀出疑問的語氣，也沒有自己範讀。而是以巧妙的評價語來進行引導。朱老
師的評價是「你告訴我聲音要往上揚。」，「你歪著小腦袋，頭腦裡還充滿了好奇呢」，「
聽了你的朗讀，老師知道該怎麼讀了。」然後師範讀，學生再次讀。朱老師就靠幾句恰當而
美妙的評價語教會了學生讀好三個問句。朱老師的評價語非常恰當、自然，朗讀指導取得了
潤物細無聲的效果。同時，教師語言充滿激情，使被表揚的學生如沐春風，讓傾聽的學生熱
情大增。整堂課，沒有煩瑣的分析，以讀代講，書聲琅琅，充滿人文性的評價語讓人回味。
雖然大家都感覺科普文章是很難上出語文的味道，但朱老師的課在這方面卻有自己獨到的詮
釋。尊重文字，緊扣文字特點設計教學，在朗讀訓練中達成三維目標的整合，使學生學得有
趣，學有收穫。有了這節課的成功鋪墊，相信下堂課學生帶著蒐集到的資料來交流，對未解
之謎進行自己的猜測與判斷，一定會產生思維的碰撞，一定會有更精彩的互動。
月球之謎》評課稿
作者：佚名轉貼自：本站原創點選數：1122
聽了我校朱老師的《月球之謎》,我深有感觸。朱老師能把一篇科普文上得如此富有語文味，
如此入情入境，真是佩服。現我來談談我的幾點體會。
體會一：合理運用多**，創設情境，有效達成目標。
感受月球的神秘和美麗，引發學生探索的願望，是本文教學的乙個重點。朱老師在課堂上通
過多**的合理運用，在情趣盎然的情境創設中達成情感目標，激發了學生探索宇宙奧秘的
興趣。如教學本課第一句時，課件出示一輪明月掛在高空，還****，帶給學生美的享受、美的
遐想。在這樣的情境創設下，加上老師優美抒情的引導語，讓學生說說眼前有怎樣的畫面，
既達成積累語言的目的，不知不覺中理解了「遐想」這個詞。同時也給這堂課增加了濃濃的
文學味。這樣的指導朗讀，學生是讀得乙個比乙個動情，乙個比乙個精彩，完全與情境融合
在一起，被帶入了乙個神秘充滿美麗的月球世界。又如：在理解詞義的時候，朱老師恰當地
運用多**，幫助孩子們理解了詞義難點。如對「水藻」、「環行山」的理解，朱老師也是
出示相應的**來幫助學生理解的。我覺得本節課多**的運用是適時的、適度的，真正起
到了輔助的作用。
體會之二：重視朗讀，以疑促讀，以讀促思，評價及時又豐富。
本課儘管是知識介紹性的文章，但朗讀訓練的資源非常豐富。朱老師對朗讀的指導非常到位
，評價富有激勵性，特別是文中疑問句的指導尤為精彩。如何指導學生讀好問句呢？朱老師
沒有直接說怎樣讀出疑問的語氣，也沒有自己範讀。而是以巧妙的評價語來進行引導。朱老
師的評價是「你告訴我聲音要往上揚。」，「你歪著小腦袋，頭腦裡還充滿了好奇呢」，「
聽了你的朗讀，老師知道該怎麼讀了。」然後師範讀，學生再次讀。朱老師就靠幾句恰當而
美妙的評價語教會了學生讀好三個問句。朱老師的評價語非常恰當、自然，朗讀指導取得了
潤物細無聲的效果。同時，教師語言充滿激情，使被表揚的學生如沐春風，讓傾聽的學生熱
情大增。整堂課，沒有煩瑣的分析，以讀代講，書聲琅琅，充滿人文性的評價語讓人回味。
釋。尊重文字，緊扣文字特點設計教學，在朗讀訓練中達成三維目標的整合，使學生學得有
趣，學有收穫。有了這節課的成功鋪墊，相信下堂課學生帶著蒐集到的資料來交流，對未解
之謎進行自己的猜測與判斷，一定會產生思維的碰撞，一定會有更精彩的互動。
《月球之謎》說課稿
尊敬的領導 老師，大家好，我是龍遊陽光小學的語文教師，陳月芬。我今天說課的內容是人教版小學語文 義務教育課程標準實驗教科書 三年級下冊第六個專題第二課 月球之謎 第一課時，本次說課我將從教材分析 學情分析 教學模式 教學設計 板書設計 課堂評價和資源開發七個方面展開。一 教材分析 人教版小學語文 義...
月球之謎教學反思
我在撰寫 月球之謎 教學設計的時候，經過認真鑽研教材，仔細推敲每一句話，設計了非常優美且富有激情的語言引入新課程，給學生插上了想象的翅膀 在浩瀚的宇宙中，有很多很多美麗的星球，每個星球都是乙個神秘二獨特的未知世界。這節課我們一起了解離我們最近的星球 月球的奧妙吧！優美且富有山洞裡的語言很快地把學生帶...
月球之謎教學反思
月球之謎 是一篇典型的科普知識短文，講的是人們對月球的種種遐想和各種謎團。它從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登上月球看到的奇異景色，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最後以 對神秘的月球，人類還將繼續探索下去 結束。全文最大的特點緊扣 謎 來寫，可謂 謎 象從生，課文為讀者留下了無限的空間...