活動目標：
1.能畫出人物在盪鞦韆時的基本動態特徵。
2.嘗試合理安排、布置畫面，處理主要形象與次要形象的關係。
活動準備：
1.幼兒有過盪鞦韆的愉快經驗，並觀察人們在盪鞦韆時的動作、神態。
2.油畫棒、水彩筆等繪畫工具，幼兒用書：《我在盪鞦韆》。
活動過程：
1.師幼一起回憶並講述盪鞦韆時的情景，觀察幼兒用書《我在盪鞦韆》中的畫面。
教師：你盪過鞦韆嗎？鞦韆是什麼樣的？
你是怎麼蕩的？盪鞦韆時心情怎樣？從**表現出來的？
正在盪鞦韆的小朋友的頭髮和衣服發生了怎樣的變化？鞦韆越盪越高，小朋友會有什麼動作和表情？
2.師幼共同討論畫面的構圖方法，合理安排畫面。
（1）這幅畫的主要形象是什麼？盪鞦韆的人畫在紙的什麼位置比較合適？鞦韆朝前飛還是朝後飛？怎樣畫才能表現出盪鞦韆時的動感？
（2）教師：在一旁**的小朋友是怎樣的表情和動作？可以怎樣畫？畫在**？
（3）教師可以邊提問邊根據幼兒的回答在紙上畫出大概圖形，和幼兒一起討論人物位置的擺放和空間感是否合適。
3.幼兒繪畫，教師巡迴觀察指導。
（1）強調重點：表現盪鞦韆的人的表情和衣服的狀態。
（2）注意難點：合理安排畫面，出來盪鞦韆的人和在一旁**的人的主次關係。
4.展示幼兒作品，進行欣賞、評價。
引導幼兒重點欣賞能表現出人物情緒變化的作品。
盪鞦韆的技巧
人在盪鞦韆，越盪越高，說明機械能是不守恆的而且是不斷的增加。那麼這個機械能的增量是來自何處的呢？我們在盪鞦韆時，如果人站在鞦韆上不動，盪鞦韆的運動類似於單擺的運動。當鞦韆從最低點盪到最高點的過程中，重力做負功，系統的動能轉化為系統的勢能，當鞦韆從最高點蕩回到最低點時，系統的勢能又轉化為系統的動能，整...
第8課時實踐活動 盪鞦韆台兒莊龐欣
實踐活動 盪鞦韆 教學內容 青島版小學數學四年級上冊第47頁實踐活動 教學目標 1.在親身實踐中，培養發現問題 分析問題 解決問題的能力。2.經歷 猜測 實驗 驗證 應用 的研究過程，獲得一些初步的數學活動經驗 體會數學在解決實際問題中的作用，培養數學興趣。3.培養學生大膽猜想 合作意識。在合作交流...
第8課時實踐活動 盪鞦韆台兒莊林向陽
實踐活動 盪鞦韆 教學內容 青島版小學數學四年級上冊第47頁實踐活動 教學目標 1.在親身實踐中，培養發現問題 分析問題 解決問題的能力。2.讓學生經歷 猜測 實驗 驗證 應用 的研究過程，獲得一些初步的數學活動經驗 體會數學在解決實際問題中的作用，培養數學興趣。3.培養學生大膽猜想 合作意識。在合...