《6 校園裡的號令》教學設計
教學目標
1、情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。
2、行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。
3、知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，一年級新生初入校園，對學校的鈴聲是相當敏感的，但對校園鈴聲的指示性含義並不十分了解，對課堂上的紀律和學校生活的規則的重要性還認識不足。很難將校園鈴聲與上課紀律緊密聯絡起來，還沒有規則意識。他們還不明白上課要有紀律，遵守規則才能愉快地玩等道理，教師需要讓學生在參與活動的過程中逐步形成規則意識。
教學重點
能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。
教學難點
幫助學生養成良好的課堂學習習慣。
教學準備
1、教師準備：上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關資料。
2、學生準備：預習課本內容。
教學課時
一課時。
教學過程
活動一：我會聽
1、談話：同學們，你們注意過校園裡的鈴聲嗎？這節課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）
2、提問：校園的鈴聲表示什麼意思？
（****：上課鈴響或者動畫：上課鈴響）
3、學生討論，教師隨機追問：
（1）你聽到了什麼？看到了什麼？
（2）鈴聲告訴我們什麼？（板書：上課了）
（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎麼做的？我們來演一演吧。
學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響後怎麼做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。
（4）說說為什麼要這樣做？
（根據學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）
小結：上課鈴響後，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。
活動二：我會做
1、老師講課時，我們應該怎麼做。
（1）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎麼做？
（2）學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。
（3）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發言。
2、老師提問時，應該怎麼做。
（1）提問：老師提出問題時，你們是怎麼做的呢？
學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發言，發言時聲音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發言聲響亮。
（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。
（****：上課發言）
（3）提問：你願意向哪位小朋友學習呢，說說為什麼？
（4）學生模擬演練。教師請舉手規範不喊叫的同學回答問題，並提醒聲音較小的同學大聲回答。
3、同學發言時，應該怎麼做。
（1）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！
（2）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該幹什麼呢？（認真聽同學發言，思考別人說得對不對。）
（3）談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象：
（出示**：上課）
（4）提問：他們在幹什麼？你要提醒**中同學注意什麼？
學生自由發言。
（5）小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多麼會聽講啊！
活動三：我會想
1、遊戲：猜字謎。
（**動畫：猜字謎）
學生猜字謎：「聰」。（通過猜字謎「聰」，讓學生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成為聰明的孩子。）
2、小結：你們看，這個「聰」字多形象啊！上課時只要我們用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，認真思考不分心，大膽發言聲響亮，就能成為聰明的孩子。你們能做到嗎？
3、全班齊讀兒歌。
活動四：公升國旗，奏國歌
學校每週一都會舉行公升旗儀式，要公升國旗，奏國歌，那麼每當國歌歌聲響起的時候我們應該怎麼做呢？
接下來讓我們一起來學習一下國歌吧！
活動五：保健節拍
我們每天上午都要做兩種操，你們知道是哪兩種操嗎？配合的**又分別是什麼樣的呢？
1、眼保健操
2、課間操
有很多同學都表示自己做操做的不夠好呢？那麼有什麼辦法可以做好嗎？大家討論一下並與其他人進行分享。
《校園裡的號令》反思
校園裡的號令 側重引導學生體驗學校的作息，熟悉學校裡基本的秩序和規則並懂得遵守。在學校裡，鈴聲規範著學校師生學習 生活，在鈴聲發出不同含義的號令下，師生有序地開展著學習 活動。本課的四個話題緊密結合校園裡各種形式的 聲展開。神秘的指揮 旨在讓學生了解到鈴聲指揮大家按照一定的安排開展校園的學習生活，如...
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