《敬畏生命》同步練習
一、單項選擇題
1．小強所在的學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉不以為意：又沒發生**，用得著那樣瞎練嗎?下列說法中，最能說服小強的是（ ）
a．人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命從小事做起
b．人們全都是為了自己活著
c．無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望
d．通過逃生演練、緊急疏散活動實現生命價值
2．央視記者採訪復旦投毒案的投毒者林森浩時，林森浩曾說過這樣一段話：「生命只有一次，時間不能倒流。人，特別是年輕人應該意識到這一點，我們才會對生命敬畏，才會對自己的生活負責。
」這啟示我們（ ）
①敬畏生命就能處理好人與人之間的關係
②生命只有一次，我們應尊重生命，敬畏生命
③敬畏生命，才會謹慎地對待生命關係
④敬畏生命，才會尊重和善待身邊的每乙個人
a．①②③ b．②③④ c．①②④ d．①③④
3．古人云：「凡善怕者，必身有所正，言有所規，。行有胛止。」這句話告訴我們人要有（ ）
a．惻隱之心
b．是非之心
c．敬畏之心
d．羞恥之心
4．某校七年級(4)班的同學在班會上，就「敬畏生命」展開了熱烈討論。以下是四位同學的觀點，你認為正確的是（ ）
a．小紅說：「人的生命十分寶貴，它完全屬於自己。」
b．小林說：「人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。」
c．小軍說：「我敬畏生命是因為老師讓我這樣做。」
d．小梅說：「珍愛他人生命應如同珍愛自己的生命
二、簡答題
5．2023年4月15曰下午至4月16日凌晨，廣東消防官微一連更新五條微博，言辭極為嚴厲地回應了一段名為《火災拍攝者殘忍42秒》的**及其拍攝者。該**記錄了4月14日發生在廣州市花都區一場大火中，一名男子哀嚎喪生的畫面。「消防哥」詰問，「消防哥譴責在面對這麼絕望呼救時他竟然能淡定拍下還發出來。
這是徹徹底底袖手旁觀，拍攝者記錄下的是這個人最沒有尊嚴和最無助的時刻，這樣的做法對嗎?難道，乙個生命感受到的烈火灼膚之痛，竟然比不上發一條熱點**所引發的滿足感?」
（1）你如何評價**拍攝者的行為?
（2）自**時代，人人都是攝像師、人人都是主持人，「傳播至上」的規則與公序良俗相悖時應如何抉擇?
三、材料分析題
6.2023年3月27日深夜，四川師範大學大一男生蘆某在宿舍樓學習室內被其室友滕某殺害。事件經過：
2023年3月26日，被害人蘆某在寢室內唱歌吵到了同寢室的滕某，兩人吵了一架，之後被室友勸和。第二天晚上，滕某把蘆某叫到了宿舍樓內不熄燈的學習室裡，用一把不鏽鋼菜刀將蘆某砍死。事後，滕某投案自首，**依法將涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑犬滕某刑事拘留。
【血的教訓】（1）馬加爵、藥家鑫、林森浩從我們的記憶裡還沒有隱去，又出現了一起殺人事件，請從生命的角度解讀出現這些事件的原因。
【生命反思】（2）被害人的生命已逝，然而對這幾起事件的反思卻不應逝去。這幾起事件給你什麼啟示?
【追求美好】（3）向著陽光奔跑，便會遠離黑暗；關懷他人生活，便不會舉刀殺人。我們應怎樣與他人「休戚與共」？
參***
1-4 abcd
5．（1）**拍攝者不顧他人生死，淡定拍下**。這種淡定是對生命的漠視，在**拍攝者心中缺乏對生命的敬畏之心，應當受到強烈譴責。
（2）面對生命，我們應努力救援，即使無力施救，也應有起碼的悲憫。「傳播至上」是對生命的「犯罪」。
6.（1）①數起殺人事件，而且有的還很殘忍，說明他們自身生命意識淡薄。②身為大學生，文化素質比較高，但仍然做出此種行為，說明我們在青少年的生命意識教育上還存在欠缺。
（2）①人人都渴望生存，我們應對生命心存敬畏。我們只有對生命心存敬畏，才能謹慎地對待生命關係、處理生命問題。②我們應把對生命的敬畏內化為自己的自願選擇，而不僅是書本上和他人的教導，這樣才不會因一時衝動，就魯莽地採取過激行為。
（3）①我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關係、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每乙個人。
②我們對待他人生命的態度。表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
2023年秋季版 《秦朝的滅亡》教學設計
第13課秦朝的滅亡 教學目標 1 知識與能力 要求學生掌握秦的 陳勝吳廣起義的時間 地點和歷史意義。秦朝的滅亡。楚漢之爭。引導學生 秦亡的原因，培養學生初步分析歸納歷史問題的能力。引導學生 秦亡前後，項羽 劉邦領導的戰爭性質的變化，培養學生初步比較戰爭性質的能力。2 過程與方法 採取學生表演 誅暴秦...
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2023年同步電機的基本結構和執行狀態版
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