第13課秦朝的滅亡
教學目標：
1、知識與能力：
要求學生掌握秦的**，陳勝吳廣起義的時間、地點和歷史意義。秦朝的滅亡。楚漢之爭。
引導學生**秦亡的原因，培養學生初步分析歸納歷史問題的能力。
引導學生**秦亡前後，項羽、劉邦領導的戰爭性質的變化，培養學生初步比較戰爭性質的能力。
2、過程與方法：
採取學生表演《誅暴秦》的方法，再現歷史情景，使學生通過主動參與去感知歷史、體驗歷史，培養學生的創造性思維的能力，並起到藝術薰陶的教育效果。
指導學生收集與本課內容有關的歷史成語典故、歷史故事，發揮學生潛能，體驗學習歷史知識的樂趣，進而培養學生學習歷史的興趣。
3、情感、態度和價值觀：
通過對秦亡和楚漢之爭勝敗原因的**，從而形成對「得民心者得天下，失民心者失天下」這一道理的深刻理解。
教學重點：
秦未農民戰爭爆發的原因。
教學難點：
陳勝、吳廣起義的原因。
教學準備：
1、查詢歷史故事、成語典故等相關資料，精心排練，以便在課堂上交流。
2、組織學生編寫《誅暴秦》劇本、服裝的設計和準備、道具的製作等，並指導排練。
3、製作cai課件，含影片《秦始皇》片斷以及知識網路和板書設計。
教學過程：
一、新課匯入：
秦朝建立後，秦始皇認為他開創的帝業能夠代代相繼，傳之萬世。然而，秦始皇死後三年，秦朝就滅亡了。聲名顯赫的秦朝為什麼如此短命？它是怎樣被推翻的呢？
設計意圖：
通過設疑激趣，激發學生的求知慾，自然匯入新課。
2、新課講授：
模組一秦的**：
1、**影片《秦始皇》中建阿房宮、修驪山陵墓、築長城有關片斷。
2、組織學生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建這些工程？
（學生回答）
3、學生計算每年服役人口佔全國總人口的百分比，再想想除去老幼和婦女，壯年男子在家耕田的還剩多少？這會帶來什麼後果？
（學生得出「徭役繁重」這一**表現）
**影片，增強直觀效果，激發學生興趣。讓學生動手動腦計算，積極參與**，認識到徭役的繁重。
賦稅沉重：
1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從**來呢？
2、農民要將收穫的多少上交國家？這樣農民的生活過得怎樣？
設計意圖：
組織學生想象當時農民的生活狀況，得出賦稅沉重，人民生活窘困，體驗到生活的艱辛，從而增恨秦始皇。
（學生得出「賦稅沉重」這乙個**表現）
1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從**來呢？
2、農民要將收穫的多少上交國家？這樣農民的生活過得怎樣？
（學生得出「賦稅沉重」這乙個**表現）
1、修建宮殿陵墓和長城需要很多錢，錢從**來呢？
2、農民要將收穫的多少上交國家？這樣農民的生活過得怎樣？
（學生得出「賦稅沉重」這乙個**表現）
模組二誅暴秦：
1、投影《秦末農民戰爭形勢圖》。
2、提問：同學們剛才表演的是什麼歷史事件的發生？發生在哪一年？誰發動的？地點在**？起義的口號是什麼？有什麼歷史意義？
3、組織學生分組討論：
陳勝、吳廣起義歷史意義中的「革命首創精神」體現在**？
①第一次大規模的農民起義；
②建立了第乙個農民政權——張楚政權；
③在這次起義的影響下，第一次推翻了殘暴的統治。
模組三楚漢之爭：
1、楚漢之爭為何劉邦能取勝？
2、簡述項羽失敗經過。
教學小結：
1、 學生閉目三分鐘，回顧本節課教學內容，再利用多**逐項展示教學要點，共同複述小結本節課重點內容。
2、**vcd唱片《霸王別姬》。
設計意圖：
通過閉目回顧，放電影式再現本課知識，利用多**的動畫效果，逐項顯示教學要點，突出「秦」亡「漢」立，加深印象，鞏固知識。
教學反思：
1、討論陳勝吳廣在去漁陽的途中，如果不下大雨，不會誤期，秦末農民戰爭還會爆發嗎？為什麼？
2、蒐集秦始皇是千古一帝還是暴君的有關材料，為下節活動課對秦始皇的評價做準備。
3、加強活動與**，把教學延伸到課外，在活動中培養學生的合作創新精神。
課堂小結：
秦朝的統一，結束了戰國以來長期**割據的局面。秦始皇統一文字、貨幣、度量衡，修築長城，開發南疆，對我國統一的多民族國家的發展做出了突出的貢獻。但是，他和秦二世的**終結了秦朝江山永固的夢想。
秦二世時期，一場大規模的農民起義推翻了秦朝的統治。回望歷史的天空，遠去的是鼓角錚鳴，暗淡的是刀光劍影。萬丈塵沙的殘壁，已在烽火燃盡的地方消失。
興亡與成敗，都將隨著歷史的雲煙散去。然而，陳勝一聲「王侯將相寧有種乎」的吶喊，象驚雷般在人們的心中響了兩千年。陳勝、吳廣「身為百姓，心繫國家」的精神也將永世流傳！
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