一、教學目標
1．知識和能力目標：
流利、有感情地朗讀課文，引導學生理解作者愛橋的原因。
2．過程和方法目標：
品味文章優美而富有意蘊的語言。
3．情感態度和價值觀目標：
通過對橋之美的領悟和薰陶，進而使學生能夠獲得一些簡單的審美方法，並培養自己健康的審美意識。
二、教學重難點
重點：學習本文舉例子說明方法的作用；比較本文在內容和寫法上與一般說明文的區別。
難點：通過對橋之美的領悟和薰陶，進而獲得一些簡單的審美方法，並培養自己的健康的審美意識。。
三、教學課時 1課時
四、教學方法自讀法、點撥法
五、教學過程
一、匯入新課：
馬致遠的「小橋流水人家」讓人聯想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產生無限的惆悵……在詩人的眼中「橋」是人性化的，是情感的載體。而在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受「橋之美」。
二、作者簡介。
吳冠中，2023年出生，是當代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉為題材，他擅長表現江南水鄉景色，注重以和諧、清新的色調，創造寧靜、淡美的境界，善於將詩情畫意通過點、線、面的交織而表現出來。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術教育家、散文家。
三、聽讀課文，整體感知內容。
學生聽讀課文，思考以下問題：
1、在作者（畫家）的眼中橋美在何處?
（並不著眼於橋自身的結構美，而是緣於橋在不同環境中的多種多樣的形式作用；繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。畫面的構成要有塊、線、面的搭配，橋在畫面中起到重要的作用。）
2、為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?
（舉了四個例子：烏鎮葦叢上的石橋；江南鄉間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、雲南、貴州山區的風雨橋。）
3、聯絡課文說說怎樣欣賞一幅畫?
（畫面的構成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。）
四、研讀與賞析
(過渡)通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結構、種類、功用，更重其美學價值。那麼你能用優美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？重點研讀第④小節。四人小組討論：
1、說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面並說說為什麼喜歡?
①茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，彷彿發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。
（寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產生憋悶感；間或出現的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。）
②早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！
（寫石橋與細柳合作創造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這裡有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，這種種不同，歸結起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的型別的不同。差距之大而仍能和諧統一，可能就在於橋有著經過精心設計的輪廓吧。
「楊柳岸，曉風殘月」是宋人柳永的名句，這裡說「即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂」，是強調細柳與石橋構成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。）
③湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現了一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。
（寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調感。同時，橋是人們勞動的成果，出現在蒼茫水面上的長橋，是人類創造力的體現，他似乎也具有生命力。）
④廣西、雲南、貴州等省山區往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏鬥。
（寫形式比較獨特的橋——風雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閒、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。）
（橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。）
五、比較閱讀
(過渡)我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，《中國石拱橋》與之有什麼不同之處呢?
六、課堂小結：
同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領下，一起領略了橋的風采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發現的眼睛。同學們回去找找自己身邊，或者旅遊途中的風景照，或者利用網路或書籍尋找一些有關各地風土人情等的**，給各自查詢到的**配上一段說明文字。
讓我們練就一雙慧眼，去發現、欣賞這大千世界吧!
【板書設計】
橋之美（吳冠中）
烏鎮石橋 ——舒暢———開闊疏朗
江南石橋 ——銷魂———剛柔相濟
長橋臥龍 ——滿足———靈動和諧
風雨橋 ——欣賞———安詳自在
橋感受美
【教學反思】
《橋之美》教學設計
什麼是小品文？小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內容多樣化。二 明確說明物件，把握物件特徵。請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文。要求 1 注意預習時標畫出的生字詞。明確 煞它風景 破壞人的興致的意思。美感 對於美的感受或體會。史詩 敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。駐足 停止腳步。失之毫...
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橋之美 這篇課文屬於一篇說明文,語言相對來說較為生動活潑,而且說明物件本身又是我們身邊非常熟悉的事物,對於我們農村的孩子來說,課堂應該是放的出去,收的回來的。作為八年級的學生，他們應該能欣賞體會到一定層次的美，我們的語文課也應該交給學生一些美的東西，讓他們通過我們的文字欣賞到一些很美的東西，體會到語...