"唧唧--唧唧--"從門裡傳來了織布機的聲音。仔細一看，哦!原來是木蘭正在織布啊，他怎麼連連嘆氣呢?
昨天晚上他看見了軍隊的文告，可汗緊急徵兵，每份文稿上都有他父親的名字，這可把他愁壞了。父親沒有成年的兒子，他也沒有能力去打仗。木蘭思來想去，只好自己替父從軍了。
她準備好了所有出征的用品，當天晚上，她輾轉難眠。想著明天將告別父母在外遠征，她內心特別亂。但身為乙個國家的子民，怎能不為祖國效勞......
不知不覺,天亮了.她辭別父母,頭也不回地騎馬趕赴戰場.晚上到了黃河邊,她聽不見父母呼喚她的聲音,黃河洶湧的流水使她的內心越發激盪。
白天離開黃河，感到了蒙特內哥羅，聽不見父母的呼喚聲，只聽見胡人的馬屁在山腳下嘶鳴。早上天還沒亮，她騎著馬飛一樣地跨越一座又一座山。她到達了前線，開始了多年的征戰。
木蘭在軍隊裡喬裝打扮，想盡一切辦法來掩蓋自己的身份。他在戰場上拋頭顱、灑熱血，因為他自幼能騎善射，她絲毫不遜色於男子。戰場上受的傷，她咬咬牙都挺住了，她是多麼頑強。
當想起了故鄉的親人，她多想哭，但是她忍住了，因為她要堅強，這是她自己選擇的路，他要一直走下去。多年的軍旅生活過去了。當初一同奮鬥的戰友們已經所剩無幾。
他凱旋而歸，天子對所有人都進行了封賞。木蘭毅然辭官，回到家鄉。
木蘭征戰十幾年後終於回到了家鄉，故鄉的土地還是那麼熟悉，父母還是那麼慈祥和藹，木蘭又和家人團聚了。木蘭穿回了**，夥伴們都感到奇怪，都佩服木蘭的聰明機智，在一起征戰十年來，竟沒有發現她是女子。
誰說女子不如男?巾幗英雄是木蘭!
木蘭詩教案
教學目標 1 了解人物形象，感受木蘭的女兒情 英雄氣，了解她的智慧型，膽略和才能。2 學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。3 培養學生獨立研究 合作 的能力。教學重點 難點 分析人物形象 學習本詩詳略相宜的寫法 第一課時 一 創設情景 1 千百年來，花木蘭已成為了家喻戶曉的巾幗英雄...
木蘭詩翻譯
1.嘆息聲接著嘆息聲，木蘭對著門在織布。聽不見機杼作響，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在嘆息什麼？問木蘭在思念什麼？木蘭回答道 我也沒有想什麼，也沒有思念什麼。昨天晚上我看見徵兵文書，知道皇上在大規模徵兵，那麼多卷徵兵文冊，每一捲上都有父親的名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長，我願意為此去買馬鞍和馬匹，替代...
木蘭詩教案
重點 1 故事情節和木蘭形象。2 記敘的詳略處理 3 對偶和排比 難點 誦讀指導，並當堂熟讀成誦。教學過程 第一課時 一 簡介木蘭其人及 樂府詩集 略 二 正字音 略 三 要求學生參看注釋，閱讀詩篇，理解詞義 句意 詩篇大意 略 四 朗讀全詩。五 引導學生劃分這首詩的結構層次。依據故事的發生 發展和...