第一課時
一、 了解《樂府詩集》的相關知識
1、何為你「樂府
2、《木蘭詩》和《孔雀東南飛》在我國詩歌史上的地位？
二、 朗讀關（正音、讀通、讀順、讀出感情）（分小組匯報）
你的朗讀方法：
三、 整體感悟，複述課文。
1、 這首詩敘述了乙個什麼故事？（用一句話概括出來）
2、 掌握字詞，複述課文。
（1）找出文中的通假字、古今異義字、一詞多義字
通假字對鏡帖花黃出門看火伴
古今異義字
但聞黃河流水鳴濺濺但：古今
出郭相扶將郭：古今
雙兔傍地走走：古今
一詞多義東市買駿馬願為市鞍馬
數詞運用軍書十二卷壯士十年歸策勳十二轉同行十二年
3、 在文中圈出你認為容易讀錯、寫錯、難以理解（古今意思差別很大的字、詞、注釋）
4、 小組合作口譯全文。
5、 複述全文
（提示：木蘭停機（ ）——決心（ ）——從軍本赴（ ）——十年拒賞（ ）——親人
四、通過自學後，還不能弄懂的字詞句請寫下來。
第二課時
一、、理解背誦
1、表現木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：
2、誇張的表現木蘭行進迅速，軍情緊迫的句子是：
3、用環境襯托木蘭思鄉的句子是：
4、用誇張手法表現木蘭身跨戰馬，矯健雄姿的句子是：
5、通過夜景描寫征戰生活艱苦：
6、表現戰爭的殘酷和持久的句子：
7、側面描寫木蘭戰功顯赫的句子：
8、木蘭不圖功名利祿，眷戀家園：
9、木蘭歸來後，喜不自禁的句子：
10、展現木蘭恢復**後，見到火伴的喜劇場面的句子：
11、木蘭歸來後，展現家中歡樂氣氛的一組排比是
12、用比喻的手法，表現木蘭謹慎、機敏的句子
二、品讀《木蘭詩》的形象美
1、 你覺得花木蘭是乙個怎樣的女子，你從課文中哪些語句可以看出？
要求：以「我從課文中讀到木蘭是乙個的人」句式來說。
2、 讀完此詩，你覺得我們應該向木蘭學習那些精神品質？
四、 找一找《木蘭詩》中運用了那些修辭，並找到相關的語句。請寫在下面。
五、你還知道那些女英雄的故事。
1、有關《木蘭詩》的基本知識
《木蘭詩》選自朝編的 。是南北朝時的一首樂府民歌，這是一首敘事詩，這詩和合稱為「樂府雙璧」。
2、本課生字
鞍韉（ ） 可汗（ ） 朔（ ）氣胡騎（ ）戎（ ）機
機zhù( ) pèi（ ）頭金tuò（ ） 賞cì（ ）雲bìn（ ）
3、重點字的意思
惟聞女嘆息（ ） 願為市鞍馬 ( ) 關山度若飛( ) 賞賜百千強( )
策勳十二轉（ ）可汗問所欲( ) 著我舊時裳( ) 出郭相扶將( )
4、學習文言文需要理解難句。
（翻譯關：將下面文言句翻譯成現代文）
a、萬里赴戎機，關山度若飛
c、策勳十二轉，賞賜百千強。
d、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
e、當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。
木蘭詩教案
教學目標 1 了解人物形象，感受木蘭的女兒情 英雄氣，了解她的智慧型，膽略和才能。2 學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。3 培養學生獨立研究 合作 的能力。教學重點 難點 分析人物形象 學習本詩詳略相宜的寫法 第一課時 一 創設情景 1 千百年來，花木蘭已成為了家喻戶曉的巾幗英雄...
木蘭詩翻譯
1.嘆息聲接著嘆息聲，木蘭對著門在織布。聽不見機杼作響，只聽見木蘭在嘆息。問木蘭在嘆息什麼？問木蘭在思念什麼？木蘭回答道 我也沒有想什麼，也沒有思念什麼。昨天晚上我看見徵兵文書，知道皇上在大規模徵兵，那麼多卷徵兵文冊，每一捲上都有父親的名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長，我願意為此去買馬鞍和馬匹，替代...
木蘭詩教案
重點 1 故事情節和木蘭形象。2 記敘的詳略處理 3 對偶和排比 難點 誦讀指導，並當堂熟讀成誦。教學過程 第一課時 一 簡介木蘭其人及 樂府詩集 略 二 正字音 略 三 要求學生參看注釋，閱讀詩篇，理解詞義 句意 詩篇大意 略 四 朗讀全詩。五 引導學生劃分這首詩的結構層次。依據故事的發生 發展和...