1. 嘆息聲接著嘆息聲，木蘭對著門在織布。聽不見機杼作響，只聽見木蘭在嘆息。
問木蘭在嘆息什麼？問木蘭在思念什麼？（木蘭回答道） 我也沒有想什麼，也沒有思念什麼。
昨天晚上我看見徵兵文書，知道皇上在大規模徵兵，那麼多卷徵兵文冊，每一捲上都有父親的名字。父親沒有大兒子，我沒有兄長，我願意為此去買馬鞍和馬匹，替代父親去應徵。
在集市各個地方買出征用的東西。早晨離開父母，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河水流的嘩嘩聲。早晨離開黃河上路，晚上到達蒙特內哥羅頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰馬啾啾的鳴叫聲。
不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。北方的寒氣中傳來打更聲，月光映照著戰士們的鎧甲。將士們身經百戰，有的戰死沙場，有的(木蘭)凱旋歸來。
勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂（**行賞）。給木蘭記很大的功勳，得到的賞賜千百金還有餘。天子問木蘭有什麼要求，木蘭不願做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉。
父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開啟我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時穿的戰袍，穿上我以前女孩子的衣裳，當著窗子、對著鏡子整理漂亮的頭髮，在面部貼上裝飾物。走出去見同去出征的夥伴，夥伴們很吃驚都說我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。
據說，提著兔子耳朵懸在半空中時，雄兔兩隻前腳時時動彈、雌兔兩隻眼睛時常眯著，所以容易分辨。雄雌兩兔一起併排跑，怎能分辨哪個是雌兔哪個是雄兔呢？
2. 巢谷，字元修。他的父親名叫中世，是眉山的農民。
年少時跟隨著村里有身份，有學問的人讀書，老年後做鄉里村學的教師。巢谷年少時傳承了父親的知識，即使樸實但很博學。（巢谷）被推薦到城裡參加進士考試，看見參加武藝考試的人，心裡非常喜歡。
巢谷一向力氣很大，於是放棄了原來所學的東西，置辦了弓箭，練習騎馬射箭。很久，武藝學成了卻沒有考中進士。
（巢谷）聽說西部有很多英勇善戰的人，騎射是天下第一，離開家鄉去遊歷秦鳳、涇原等地。（巢谷）每到一處，就與傑出的人物交友。有個叫韓存寶的，巢谷與他的關係是最友好的。
巢谷教他兵書，兩人相處結成了金石之交。熙寧年間，存寶作為河州的將領，建立戰功，被稱為「熙河名將」，朝廷漸漸地重視他。適逢碰到四川西南的少數民族侵擾邊境，各郡縣都不能**他們，（朝廷）於是命令韓存寶出兵討伐。
存寶不熟悉少數民族的風俗，請巢谷到軍營中向他詢問。等到韓存寶因討伐無功、擅自撤軍獲罪，將要被逮捕，自己料到一定會死，就對巢谷說："我是乙個涇原的一介武夫，死並沒有什麼可惜的，只是我的妻子兒女免不了受凍挨餓，我袋子裡還有幾百兩銀子，除了你沒有可以代我送給他們的人了。
」巢谷答應了。立刻更換姓氏名字，懷揣著銀兩步行去送給韓存寶的兒子，沒有人知道這件事。韓存寶死後，巢谷逃離躲避到江淮一帶，恰逢朝廷赦免才露面。
我因為與巢谷是同鄉的緣故，所以小時候就認識他，知道他的志向節操，是可以託付危急之事的人。我入朝當官，巢谷雜處於鄉民之中，沒有見過一次面。
木蘭詩教案
教學目標 1 了解人物形象，感受木蘭的女兒情 英雄氣，了解她的智慧型，膽略和才能。2 學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。3 培養學生獨立研究 合作 的能力。教學重點 難點 分析人物形象 學習本詩詳略相宜的寫法 第一課時 一 創設情景 1 千百年來，花木蘭已成為了家喻戶曉的巾幗英雄...
木蘭詩教案
重點 1 故事情節和木蘭形象。2 記敘的詳略處理 3 對偶和排比 難點 誦讀指導，並當堂熟讀成誦。教學過程 第一課時 一 簡介木蘭其人及 樂府詩集 略 二 正字音 略 三 要求學生參看注釋，閱讀詩篇，理解詞義 句意 詩篇大意 略 四 朗讀全詩。五 引導學生劃分這首詩的結構層次。依據故事的發生 發展和...
巾幗英雄木蘭 木蘭詩改寫
唧唧 唧唧 從門裡傳來了織布機的聲音。仔細一看，哦 原來是木蘭正在織布啊，他怎麼連連嘆氣呢?昨天晚上他看見了軍隊的文告，可汗緊急徵兵，每份文稿上都有他父親的名字，這可把他愁壞了。父親沒有成年的兒子，他也沒有能力去打仗。木蘭思來想去，只好自己替父從軍了。她準備好了所有出征的用品，當天晚上，她輾轉難眠。...